/

 

 

главная почта карта
Главная
   
  История школы
1
  Школа сегодня
1
  Публичный отчет
1
 
Фотогалерея
1
 
Пед коллектив
!
  Архив новостей
.
  Электронная приемная
.
  Предписания органов, осуществляющих государственный контроль в сфере образования
     
 
Поиск по сайту
 
 
 
     
     
     
     
     
     
     
     
     

у

 

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБОУ СОШ №35 Г.ПЕНЗЫ ЗА 2016–2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

1

 

Общая характеристика учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №35 г. Пензы.
Юридический и фактический адрес:  440061, г. Пенза, ул. Луначарского, 10.
Телефоны: 8(8412)94-43-05, 8(8412)94-66-53.
Факс: 8(8412)94-43-05.
Адрес электронной почты: school35@guoedu.ru
Адрес сайта: www.school-35.ru
Учредитель: Управление образования г. Пензы, г. Пенза, ул. Володарского, 5.
Количество обучающихся: – 770 чел.
Численность педагогического персонала: 49 чел.
Директор образовательного учреждения: Шадчнева Галина Михайловна, Почетный работник общего образования РФ.
Государственные документы МБОУ СОШ № 35: Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия 58Л01 №0000891 регистрационный № 12073 от 25.11.2016 года (бессрочная); Свидетельство о государственной аккредитации серия 58А01 № 0000471 регистрационный № 6291 от 15 ноября 2016 года (до 20 мая 2025 г.).
Наименование Программы развития школы на 2016–2021 гг.:Целевая комплексная программа развития  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 35 г. Пензы «Модернизация школьной образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных государственных образовательных стандартов»
Цель Программы:Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС.
Задачи Программы:
Задачи образования:

  • сформировать ключевые компетентности обучающихся в решении информационных, коммуникативных и  учебных образовательных задач;
  • осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;
  • организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;
  • способствовать развитию обучающихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию обучающихся в образовательных видах деятельности;
  • сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
  • помочь обучающимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом).

 

Задачи кадрового обеспечения:

  • разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС;
  •  укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию;
  • формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения;
  • создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;
  • массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение;
  • использование инновационного опыта других образовательных учреждений, экспериментальных площадок г. Пензы по внедрению ФГОС;
  • проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов, образовательного процесса и эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения:

  • разработка рабочих образовательных программ по различным предметам на основе федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов;
  • внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление;
  • разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию;
  • реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья;
  • разработка программы коррекционной работы;
  • разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в свете модернизации образования
  • реализация проекта «Оценка личных достижений обучающихся», способствующего формированию личностных результатов

Задачи психологического обеспечения:

  • апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний обучающимися;
  • апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для выявления одаренных детей;
  • разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка.

Задачи материально-технического обеспечения:

  • разработка и реализация плано-финансовой поддержки и материального обеспечения программы развития;
  • создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество образования.

Задачи управления:

  • разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития;
  • организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров, научно-практических конференций.

Особенности управления школой: административное управление осуществляют директор и его заместители. В управление школой включен орган ученического самоуправления  -  Совет старшеклассников молодежного объединения «МиД».

8957657854

Особенности образовательного процесса
 МБОУ СОШ №35 зарекомендовала себя в городе Пензе как общеобразовательное учреждение со стабильным уровнем знаний, ежегодным выпуском  медалистов, высоким уровнем поступления в высшие и средние учебные заведения.
В педагогическом коллективе 6 учителей – выпускники школы разных лет, 2 учительские династии.
В школе практически нет текучести кадров, в течение многих лет работает стабильный коллектив, который постоянно повышает свое профессиональное мастерство.
Школа пользуется заслуженным авторитетом у родителей, что подтверждается результатами анкетирования, а также ежегодным набором первоклассников. Все сказанное свидетельствует о позитивном отношении обучающихся и их родителей к общеобразовательному учреждению – СОШ №35, авторитете школы в окружающем социуме.

 

Сведения о реализуемых образовательных программах


Направленность (наименование) образовательной программы

Уровень (ступень) образования

Вид образовательной программы

Нормативный срок освоения

Кол-во
классов

Кол-во обучающихся

1

Начальное общее образование

Общеобразовательный

Основная

4 года

12

325

2

Основное общее образование

Общеобразовательный

Основная

5 лет

16

389

3

Среднее общее образование

Общеобразовательный

Основная

2 года

2

56

Образовательный процесс в начальной школе строится на основе следующих программ:

  • УМК  «Школа России».

Изучение иностранного языка (английского, немецкого) начинается со 2-го классаи информатики - с 4 класса. Функционируют 6 групп продленного дня. С младшими школьниками работают педагоги, оказывающие специализированную помощь: психолог,  социальный педагог.
Инновации в образовательном процессе школы:

  • введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (проектная деятельность, системно-деятельностный и проблемно-поисковый методы обучения учащихся, использование интерактивных средств в образовательном процессе, внеурочная деятельность учащихся) –1-4 классы;
  • введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования –5-9 классы;
  • инновационный модульный курс «Разговор о правильном питании» - 4-е классы;
  • мониторинг образовательных достижений обучающихся  в рамках и по материалам ВПР (всероссийских проверочных работ)– 4-ые, 5-ые, 10-ые,11-ые классы;
  • комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» – 4-е классы;
  • реализация проекта «Обучение через предпринимательство» –
    5-11 классы; 
  • развитие системы экономического и бизнес-образования на основе программы «Достижения молодых» – 5-11 классы;
  • государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ)– 9-е классы;
  • участие в проекте «Открытые двери в мир бизнеса» (сотрудничество с компанией-ментором)- 6-9-е классы;
  • участие в региональной программе «Школа – учреждение профессионального образования»-8-9 классы.

Анализ успеваемости
Условия осуществления образовательного процесса
Обучение осуществляется в одну смену, во вторую смену – дополнительное образование: занятия факультативов, кружков и спортивных секций. 1–4-е классы – 5-дневная учебная неделя; 5–11-е классы – 6-дневная учебная неделя.
В 30 классах  школы 770 обучающихся. Средняя наполняемость классов 25 человек.
Уровень обученности – 98,4%.
Процент качества знаний – 42%.

Распределение педагогических работников в соответствии  с их квалификационными категориями

Квалификационная категория

2016-2017 уч. год

Кол-во педагогических работников

% от общего числа педагогических работников

Высшая квалификационная категория

13

26,5

1 – я квалификационная категория

20

40,8

Соответствие занимаемой должности

16

32,7

Звания и награды учителей

апвпварпв
Результаты деятельности учреждения
Анализ ЕГЭ 11 классов
В прошедшем учебном году школу закончили 26 обучающихся.
Обязательные экзамены по математике и русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ сдавали 100% (26 чел.) выпускников. Профильную математику сдавали 15 человек, базовую – 14 человек.Среди экзаменов по выбору самыми многочисленными были обществознание (10 человек), биология (8 человек), физика (6 человек), химия (5человек), информатика и ИКТ (4 человека),история (4 человека).Английский языквыбрали  3 человека, литературу -  3 человека.
Такой выбор обоснован тем, что приоритетными для выпускников были не только экономическое и юридическое направления, но и инженерное, и медико-химико-технологическое.
Динамика среднего балла по школе в сравнении с прошлым 2016 годом


Математика (проф.)

Матема
тика (баз.)

Рус
ский язык

Общест
воз
нание

Физи
ка

Исто
рия

Биоло
гия

Инфор
матика и ИКТ

Хи
мия

Лите
ра
тура

Английский язык

-0,6

+0,36

-6,15

+2,15

-6,95

-28,75

-10,0

+11,75

+1,45

-10,8

-9,0

Вырос средний балл по математике базовой,  химии, обществознанию, информатике и ИКТ. Незначительно уменьшился средний балл по математике профильной.

Распределение среднего тестового балла по территориальному признаку представлено следующей таблицей.



Название предмета

Средний балл по школе

Средний балл по
г. Пензе

Средний балл по Пензенской области

Средний балл по России

Математика(профиль)

44,3

50,2

47,4

47,1

Математика (база)

4,36 (15,86)

4,34

 

4,24

Русский язык

69,8

71,6

73

 

Обществознание

59,4

62,8

 

 

Физика

49,3

54,2

 

 

Химия

71,2

61,4

 

 

Информатика и ИКТ

68,75

60

 

59,2

Биология

63,5

58,5

 

 

Литература

53,7

63,1

 

 

История

53,25

60,9

61,5

 

Английский язык

70,7

76,9

 

 

         Средний балл по школе по математике базовой, химии, биологии, информатике выше общегородского.
Динамика среднего балла по школе в сравнении с общегородским, областным, общероссийским

 

Динамика среднего балла по школе в сравнении с общегородским

Динамика среднего балла по школе в сравнении с областным

Динамика среднего балла по школе в сравнении с общероссийским

Математика, профильный уровень

-5,9

-3,1

-2,8

Русский язык

-1,8

-3,2

 

Обществознание

-3,4

 

 

Физика

-4,9

 

 

Химия

+9,8

 

 

Информатика и ИКТ

+8,75

 

+9,55

Биология

+5

 

 

Литература

-9,4

 

 

История

-7,65

-8,25

 

Английский язык

-6,2

 

 

Математика,
базовый уровень

+0,02

 

+0,12

Распределение баллов по предметам

 

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором

Минимальный балл, полученный выпускниками

Высший балл, полученный выпускниками

Динамика высшего балла в сравнении с прошлым годом

Математика, профильный уровень

27

27

74

-4

Русский язык

36-для поступления в вуз,
24-для получения аттестата

46

93

-5

Обществознание

42

42

88

+14

Физика

36

41

53

-25

Химия

36

39

92

+5

Информатика и ИКТ

40

62

81

+20

Биология

36

23

86

-3

Литература

32

46

65

-7

История

32

50

58

-28

Английскийязык

22

54

86

+2

Математика,
базовый уровень

7

9

20

+1

«Высокобальники» ЕГЭ по предметам (80-100 баллов)


Русский язык

93 – Метальникова Валерия,  91 – Терентьева Дарья,  83 –Шубкарина Валерия, Исайчева Елизавета,  81 – Маркова Александра, 78-Чесноков Илья

Химия

92 – Метальникова Валерия, 83 – Шалманов Валентин

Биология

86 – Метальникова Валерия, 84 –Исайчева Елизавета,78-Чесноков Илья

Обществознание

88 – Терентьева Дарья

Английский язык

86 – Терентьева Дарья

Информатика и ИКТ

81 – Гашицкий Максим

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по математике


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

48

24

0

0

0

0

51,6

2013

23

24

0

0

0

0

55,4

2014

24

20

0

0

0

0

40,1

2015

45 (профиль-41, база-16)

27

0

0

0

0

50,6

2016

22 (профиль-22, база-6)

27

0

0

0

0

44,9

2017

26 (профиль-15, база-14)

27

0

0

0

0

44,3

Наиболее высокий тестовый балл по стобалльной  шкале набрали:
74 балла — 1 чел.

Обязательный экзамен по математике с учетом итогового результата двухуровнего ЕГЭ сдан без «двоек».
Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по русскому языку


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

48

36

0

0

8

16,7

66,6

2013

23

36

0

0

2

8,7

66

2014

24

24

0

0

3

12,5

62,3

2015

45

36-для поступления в вуз,24-для получения аттестата

0

0

10

22,2

65,8

2016

22

36-для поступления в вуз,24-для получения аттестата

0

0

10

45,45

75,95

2017

26

36-для поступления в вуз,24-для получения аттестата

0

0

5

19,2

69,8

Сравнивая результаты двух последних лет, можно отметить понижение среднего балла по школе на 6,15. Важно обратить внимание на сохранившееся наличие высокобальников по русскому языку (80-100) – 5 человек (2016 – 10 чел.), в том числе от 91 до 93 баллов-2 человека(2016 – 3 чел.).
В целом наблюдается положительныйхарактер позиций сдачи ЕГЭ по русскому языку.
Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по обществознанию


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

35

39

1

2,9

2

5,7

56,9

2013

19

39

0

0

4

21,1

66,8

2014

21

39

1

4,8

1

4,8

55,2

2015

31

42

3

9,7

3

9,7

57,5

2016

16

42

1

6,25

0

0

57,25

2017

10

42

0

0

1

10

59,4

Появился 1 высокобальник с результатом, близким к 90 баллам.

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по истории


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

7

32

1

14,3

0

0

53,1

2013

7

32

0

0

0

0

59,7

2014

10

32

2

20

0

0

42,1

2015

9

32

0

0

2

22,2

60,56

2016

2

32

0

0

1

50

82

2017

4

32

0

0

0

0

53,25

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по физике


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

21

36

2

9,5

0

0

45

2013

8

36

0

0

0

0

51,3

2014

7

36

3

42,9

0

0

34,7

2015

10

36

0

0

1

10

54,6

2016

8

36

0

0

0

0

56,25

2017

6

36

0

0

0

0

49,3

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по биологии


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

10

36

1

10

0

0

48,4

2013

6

36

1

16,7

1

16,7

55

2014

1

36

0

0

0

0

78

2015

7

36

0

0

2

28,6

60,14

2016

4

36

0

0

1

25

73,5

2017

8

36

1

12,5

2

25

63,5

 

 

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по химии


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

4

36

1

25

0

0

37

2013

1

36

0

0

1

100

98

2014

1

36

0

0

0

0

69

2015

2

36

0

0

1

50

80

2016

4

36

0

0

1

25

69,75

2017

5

36

0

0

2

40

71,2

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по информатике и ИКТ


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

5

40

0

0

1

20

65,8

2013

4

40

0

0

1

25

63,3

2014

5

40

2

40

0

0

41,6

2015

4

40

0

0

0

0

58,25

2016

3

40

0

0

0

0

57

2017

4

40

0

0

1

25

68,75

Появился 1 высокобальник с результатом 81балл.
Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по литературе


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

3

32

0

0

0

0

59,3

2013

1

32

0

0

0

0

63

2014

3

32

0

0

0

0

41,7

2015

2

32

0

0

0

0

63,5

2016

2

32

0

0

0

0

64,5

2017

3

32

0

0

0

0

53,7

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2017 гг. по английскому языку

Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

2

20

0

0

2

100

84,5

2013

3

20

0

0

1

33

67,7

2014

-

-

-

-

-

-

-

2015

3

22

0

0

2

66,7

79,7

2016

-

-

-

-

-

-

-

2017

3

22

0

0

1

33,4

70,7

В 2016 году никто не сдавал ЕГЭ по английскому языку. В 2017 – 3 человека. 1высокобальник - с результатом 86 баллов.

Основные показатели ЕГЭ 2016 г. по немецкому языку

Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2016

1

22

0

0

1

100

83

Основные показатели ЕГЭ 2016 г. по географии

Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2014

2

37

1

50

0

0

40,5

2016

1

37

0

0

0

0

68

Все выпускники средней школы получили аттестаты о среднем общем образовании.Медалью «За особые успехи в учении» отмечена Метальникова Валерия.
Выводы и рекомендации
Одной из важнейших целей введения Единого государственного экзамена является формирование объективной системы оценки качества образования выпускников школы и оценки подготовки абитуриентов (ОСОКО – общероссийская система оценки качества образования).
Проблемное поле: повышение рейтинга школы среди ОУ г. Пензы при сдаче ЕГЭ.
Возможные пути решения проблемы:

  1. Объективное планирование учительской деятельности по улучшению ситуации сдачи ЕГЭ.
  2. Постоянное корректирование, совершенствование и развитие процесса подготовки к ЕГЭ через психолого-педагогическое сопровождение выпускников.
  3. Ориентирование системы качества образования на достижение конечного результата.
  4. Внедрение современных педагогических технологий через интеграцию инновационного и образовательного процессов обучения.
  5. Использование профориентационной составляющей в работе школы для определения дальнейшего образовательного маршрута каждого выпускника.
  6. Расширение информационной компетентности родительской аудитории на всех этапах обучения выпускников и подготовки их к ЕГЭ.
Анализ ОГЭ 9 классов. С 2016/17 учебного года условием получения обучающимися аттестата об основном общем образовании является успешное прохождение государственной итоговой аттестациив форме ОГЭ по образовательным программам основного общего образования по

четырём учебным предметам: по обязательным учебным предметам (русскому языку и математике), а также по двум учебным предметам по выбору обучающегося (физике, химии, биологии, литературе, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам, информатике иИКТ).ОГЭ - это форма государственной оценки освоения выпускниками основной образовательной программы основного общего образования с использованием контрольно-измерительных материалов (КИМ). Основная цель ОГЭ-внедрение единых стандартов оценки знаний выпускников. Процедура проведения ОГЭ аналогична той, что существует для   ЕГЭ.
Всего в 9-х классах обучались 73 человека. Все сдавали экзаменыв форме ОГЭ, в том числе и 1 ребенок-инвалид.
Результативность  ОГЭ по математике

Кол-во
 учащихся

В том числе получивших отметку

Качество
знаний,
%

Средний
балл

Уровень
обученности, %

Средняя отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

9 «А»-24уч

3

12,5

10

41,7

9

37,5

2

8,3

54,2

15,13

92

3,58

9 «Б»-27уч

5

18,5

11

40,8

9

33,3

2

7,4

59,3

15,26

92,6

3,7

9 «В»-22уч

0

0

4

18,2

14

63,6

4

18,2

18,2

10,05

81,8

3,0

73 (всего)

8

11

25

34,2

32

43,8

8

11

45,2

13,64

89,04

3,45

На «4» и «5» с работой справились   45,2%   выпускников, процент  обученности составил 89,04%.
Сравнительный анализ результативности ОГЭ
2014-2015 уч.года, 2015-2016 уч.года, 2016-2017 уч.года


Предмет

Количество обучающихся

Качество знаний
%

Уровень обученности
%

Средняя отметка

Средний балл

2015

69

37,68

100

3,39

14,68

2016

65

64,6

100

3,8

16,4

2017

73

45,2

89,04

3,5

13,64

По сравнению с 2015-2016 учебным годом наблюдается отрицательная динамика по  4-ём позициям: качеству знаний, средней отметке, среднему баллу и уровню обученности.
Сравнивая с городскими результатами ОГЭ по математике, средний экзаменационный балл ниже на 2,56; средний отметочный балл ниже на 0,2; процент качества знаний ниже на 16,6; процент уровня обученности ниже на 6,36.

Результативность ОГЭ по русскому языку


Кол-во уч-ся

В том числе получивших оценку

Кач-во знаний,
%

Средн.
балл

Уров.
обуч.
%

Средн.
отметка.

«5»

«4»

«3»

«2»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

24чел.
(9а)

5

20,8

9

37,5

10

41,7

-

-

58,3

26,5

100

3,79

27 чел.
(9б)

5

18,5

13

48,2

9

33,3

-

-

66,7

   28,15

100

3,85

22 чел.
(9в)

2

9,1

10

45,5

9

40,9

1

4,5

54,5

25,68

95,5

3,59

Всего
73 чел.

12

16,4

32

43,8

28

38,4

1

1,4

60,3

   26,86

98,6

3,75

На «4» и «5» с работой справились  60,3%   выпускников, процент  обученности составил 98,6%.

Сравнительный анализ результативности ОГЭ
2014-2015 уч.года, 2015-2016 уч.года, 2016-2017 уч.года

 

2015

2016

2017

Динамика

Количество учащихся

69

65

73

+

Сдали экзамен на «5»

22 (31,9%)   

26 (40%)

12 (16,4%)

-

 Сдали экзамен на                               «4»

28 (40,6%)    

23 (35,4%)

32 (43,8%)

+

  Сдали экзамен на                               «3»

19 (27,5%)    

16 (24,6%)

28 (38,4%)

+

Качество знаний

72,5%           

75,4%

60,3%

-

Успеваемость

100%             

100%

98,6%

-

Средний балл

29,6               

31,2

26,86

-

Средняя отметка

4                    

4,15

3,75

-

По сравнению с 2015-2016 учебным годом наблюдается отрицательная динамика по  4-ём позициям: качеству знаний, средней отметке, среднему баллу и уровню обученности.
Сравнивая с городскими результатами ОГЭ по русскому языку, средний отметочный балл ниже на 0,35;средний экзаменационный балл ниже на 3,34; процент качества знаний ниже на 14,8; процент уровня обученности ниже на 0,3.

Результативность ОГЭ по предметам по выбору
Результативность ОГЭ по обществознанию


Пред
мет

Количест
во экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Сред
ний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

59

0

0

29

49,2

27

45,7

3

5,1

49,2

94,9

3,4

23,8

2017

66

1

1,5

28

42,4

33

50

4

6,1

43,9

93,9

3,39

23,15

Самым многочисленным экзаменом было обществознание-66 человек из 73 (90,4 %).
Результативность ОГЭ по истории


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

16

1

6,3

3

18,8

7

43,7

5

31,2

25

68,8

3

16,7

2017

18

1

5,6

1

5,6

10

55,5

6

33,3

11,1

66,7

2,83

17,1

Результативность ОГЭ по биологии


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

25

-

-

5

20

15

60

5

20

20

80

3

19,96

2017

7

-

-

3

42,9

4

57,1

-

-

42,9

100

3,43

23,14

По сравнению с 2015-2016 учебным годом все сдававшие экзамен перешагнули установленный минимальный порог.
Результативность ОГЭ по географии


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

8

1

12,5

3

37,5

3

37,5

1

12,5

50

87,5

3,5

18,1

2017

12

1

8,3

6

50

4

33,4

1

8,3

58,3

91,7

3,58

19,3

Результаты находятся на уровне и выше 2016 года.
Результативность ОГЭ по химии


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

2

0

0

2

100

0

0

-

-

100

100

4

22

2017

3

1

33,3

1

33,3

1

33,4

-

-

66,7

100

4

19,3

Результативность ОГЭ по физике


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

6

2

33,3

3

50

1

16,7

-

-

83,3

100

4,17

28,5

2017

6

1

16,7

4

66,6

1

16,7

-

-

83,3

100

4,0

26,2

Результаты ОГЭ по физике и химии последних двух лет положительны и отличаются  очень незначительно
Результативность ОГЭ по информатике и ИКТ


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

6

0

0

1

16,7

5

83,3

-

-

16,7

100

3,17

7,5

2017

32

7

21,9

12

37,5

13

40,6

-

-

59,4

100

3,8

13,7

По сравнению с 2015-2016 учебным годом наблюдается положительная динамика по всем 4-ём позициям: качеству знаний, средней отметке, среднему баллу и уровню обученности.
Результативность ОГЭ по литературе


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

4

1

25

2

50

0

0

1

25

75

75

3,75

15

Результативность ОГЭ по английскому языку


Предмет

Количество экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

4

1

25

1

25

2

50

0

0

50

100

3,75

47,75

Обучающиеся, получившие в основные дни основного периода неудовлетворительные результаты не более чем по 2 предметам, пересдавали экзамены в резервные дни основного периода (математика-6 человек, обществознание-1 человек, история-4 человека).

Динамика качества знаний обучающихся, средней отметки, среднего экзаменационного балла по школе в сравнении с городскими показателями экзаменов по выбору

 

Динамика качества знаний по школе в сравнении с городским

Динамика среднего отметочного балла по школе в сравнении с городским

Динамика среднего общего экзаменационного балла по школе в сравнении с городским

Обществознание

-15,1

-0,31

-2,65

Физика

+21,9

+0,3

+4,1

Химия

-9,2

-0,1

-3,6

Информатика и ИКТ

-5

-0,1

+0,3

Биология

-2,4

-0,07

-1,56

История

-42

-0,77

-7,2

География

-5,6

-0,22

-2

Успешность участия выпускников 9-ых классов в ОГЭ


Предмет

   выпускники, подтвердившие свои знания на ОГЭ

 выпускники, улучшившие на ОГЭ годовую отметку

 выпускники, показавшие на ОГЭ результат ниже годового

Алгебра

43 чел

59%

10 чел

14%

20 чел

27%

Геометрия

26 чел

36%

7 чел

10%

40 чел

54%

Русский язык

43 чел

59%

24 чел

33%

6 чел

8%

Обществознание

30 чел

45%

3 чел

    5%

33 чел

50%

Биология

5 чел

72%

1 чел

14%

1 чел

14%

История

6 чел

33%

0 чел

0%

12 чел

67%

География

6 чел

50%

2 чел

17%

4 чел

33%

Физика

5 чел

83%

1 чел

17%

0 чел

0%

Информатика

15 чел

46,9%

4

12,5

13 чел

40,6%

Химия

1 чел

33,4%

1

33,3

1 чел

33,3%

12 выпускников основной школы не получили аттестаты об основном общем образовании.У обучающихся, получивших неудовлетворительные результаты на экзаменах в основной период по 3-ем  предметам и обучающихся, повторно получивших неудовлетворительные результаты, будет возможность пересдать экзамены в сентябре 2017 года.
Анализ ВПР
Результаты выполнения ВПР (Всероссийских Проверочных Работ) могут быть полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей. Они могут быть также использованы для оценки уровня подготовки обучающихся по итогам окончания основных этапов обучения, для совершенствования преподавания учебных предметов в образовательных организациях Российской Федерации, для развития региональных систем образования.ВПР позволит осуществлять мониторинг результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов, а также послужит развитию единого образовательного пространства в Российской Федерации. Обучающиеся 4 классов участвовали в ВПР в штатном режиме.Обучающиеся 5,10,11 классов участвовали в ВПР в режиме апробации.
Мониторинг образовательных достижений обучающихся 4-х классов в условиях реализации ФГОС начального общего образования
В 2016–2017 учебном году  для  4-х классов был проведён мониторинг образовательных достижений обучающихся в условиях реализации ФГОС начального общего образования в форме и по материалам ВПР (Всероссийских Проверочных Работ). Цель ВПР: обеспечение единства образовательного пространства и поддержки  введения ФГОС НОО за счет предоставления использования единых проверочных материалов и критериев оценивания учебных достижений выпускников начальной школы по трем предметам («Математика», «Русский язык», «Окружающий мир»).

Результаты итоговой работы по математике в IV классах
Maxбалл - 18
Всего выпускников 4 классов -76 чел.


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

4 «А» класс

20

-

-

3

15

9

45

8

40

12,1

4,25

4 «Б» класс

28

-

-

3

10,7

10

35,7

15

53,6

12,3

4,43

4 «В» класс

28

-

-

9

32,1

7

25

12

42,9

11,4

4,11

Итого по школе

76

-

-

15

19,7

26

34,2

35

46,1

11,9

4,3

Уровень обученности-100% (+2,5%). Качество знаний-80,3% (+1,3%). Средняя отметка-4,3 (+0). Средний балл-11,9 (-0,5).
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по математике, уровень обученности выше на 0,66%; качество знаний выше на 0,2%.
«5» - больше, чем по Пензе (+0,4%), больше, чем по области (+6,2%), но меньше, чем  по России (-0,6%).
«4» - меньше, чем по Пензе (-0,2%), по области (-0,6%), но больше, чем  по России (+2,3%).
«3» - больше, чем по Пензе и по России (+0,5%), но меньше, чем по области (-3,8%).
«2» - нет, но по Пензе 0,66%, по области 1,7%, по России 2,2%.
Сравнительный анализ результативности  ВПР  по математике в 4-ых классах


Предмет

Количество обучающихся

В том числе получивших оценку

Качество знаний %

Уровень обученности %

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

81

47

58

17

21

15

18,5

2

2,5

79

97,5

4,3

12,4

2017

76

35

46,1

26

34,2

15

19,7

-

-

80,3

100

4,3

11,9

Результаты итоговой работы по русскому языку в IV классах
Всего выпускников 4 классов -76 чел.
Maxбалл - 38

Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

4 «А» класс

20

-

-

6

30

12

60

2

10

26,6

3,8

4 «Б» класс

28

-

-

2

7,1

11

39,3

15

53,6

31,4

4,5

4 «В» класс

28

1

3,6

6

21,4

13

46,4

8

28,6

27,3

4

Итого по школе

76

1

1,3

14

18,4

36

47,4

25

28,6

28,6

4,1

Уровень обученности-98,7% (-0,1%). Качество знаний-80,3% (-6,1%). Средняя отметка-4,1 (-0,2). Средний балл-28,6.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по русскому языку, уровень обученности выше на 0,1%; качество знаний ниже на 0,9%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-3,4%),но выше, чем по области (+0,6%) и по России (+4,1%).
«4» - больше, чем по Пензе (+2,5%), по области (+3,3%) и по России (+1,7%).
«3» - больше, чем по Пензе (+1%), но меньше, чем  по области (-2,5%) и по России
(-3,3%).
«2» - меньше, чем по Пензе (-0,1%), по области (-1,5%) и по России (-2,5%).
Сравнительный анализ результативности  ВПР  по русскому языку в 4-ых классах


Предмет

Количество обучающихся

В том числе получивших оценку

Качество знаний %

Уровень обученности %

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

81

34

42

36

44,4

10

12,3

1

1,2

86,4

98,8

4,3

32,4

2017

76

25

28,6

36

47,4

14

18,4

1

1,3

80,3

98,7

4,1

28,6

Результаты итоговой  работы по окружающему миру в IV классах
Всего выпускников 4 классов -76 чел.
Maxбалл - 31

Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

4 «А» класс

20

-

-

7

35

11

55

2

10

18,45

3,75

4 «Б» класс

28

1

3,6

6

21,4

15

53,6

6

21,4

20,1

3,86

4 «В» класс

28

-

-

6

21,4

19

67,9

3

10,7

19,96

3,89

Итого по школе

76

1

1,3

19

25

45

59,2

11

14,5

19,62

3,9

Уровень обученности-98,7%. Качество знаний-73,7% . Средняя отметка-3,9. Средний балл-19,62.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по окружающему миру, уровень обученности ниже на 0,95%; качество знаний ниже на 9,9%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-16,6%), по области (-10,7%), по России (-7,2%).
 «4» - больше, чем по Пензе (+6,7%), по области (+6,4%) и по России (+6%).
«3» - больше, чем по Пензе (+9%), по области (+3,6%) и по России (+0,8%).
«2» - больше, чем по Пензе (+0,95%), по области (+0,73%) и по России (+0,4%).
Сравнительный анализ результативности  ВПР  по окружающему миру в 4-ых классах


Предмет

Количество обучающихся

В том числе получивших оценку

Качество знаний %

Уровень обученности %

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

2016

81

17

21

53

65,4

10

12,3

1

1,2

86,4

98,8

4

20,7

2017

76

11

14,5

45

59,2

19

25

1

1,3

73,7

98,7

3,9

19,62

Результаты ВПР по математике в V классах
Всего писавших работу в 5 классах -72 чел.
Maxбалл - 20


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

5-ые классы

72

2

2,8

21

29,2

32

44,4

17

23,6

11,85

3,86

Уровень обученности-97,2%. Качество знаний-68% . Средняя отметка-3,86. Средний балл-11,85.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по математике в 5 –ых классах, уровень обученности выше на 1,8%; качество знаний ниже на 3,3%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-9,9%), по области (-6,7%), но выше, чем по России (+0,4%).
 «4» - больше, чем по Пензе (+6,6%), по области (+8,7%) и по России (+9,9%).
«3» - больше, чем по Пензе (+5,1%), по области (+1,7%), но меньше, чем по России
(-2,5%).
«2» - меньше, чем по Пензе (-1,8%), по области (-3,7%) и по России (-7,8%).
Результаты ВПР по русскому языку в V классах
Всего писавших работу в 5 классах -73 чел.
Maxбалл - 45


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

5-ые классы

72

6

8,2

33

45,2

23

31,5

11

15,1

27,2

3,53

Уровень обученности-91,8%. Качество знаний-46,6% . Средняя отметка-3,53. Средний балл-27,2.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензепо русскому языку в 5 –ых классах, уровень обученности ниже на 1,8%; качество знаний ниже на 13,3%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-3,7%), по области (-2,5%), но выше, чем по России (+3,3%).
 «4» - меньше, чем по Пензе (-10,2%), по области (-6,8%) и по России (-1,9%).
«3» - больше, чем по Пензе (+12,2%), по области (+10,1%), по России
(+5,8%).
«2» - больше, чем по Пензе (+1,8%),но меньше, чем по области (-0,8%) и по России
(-7,2).

 

Результаты ВПР по истории в V классах
Всего писавших работу в 5 классах -72 чел.
Maxбалл - 15


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

5-ые классы

72

3

4,2

38

52,8

24

33,3

7

9,7

7,14

3,49

Уровень обученности-95,8%. Качество знаний-43% . Средняя отметка-3,49. Средний балл 7,14.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по русскому языку в 5 –ых классах, уровень обученности ниже на 0,7%; качество знаний ниже на 25,5%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-16,8%), по области (-15%),  по России (-11,3%).
 «4» - меньше, чем по Пензе (-8,7%), по области (-9,5%) и по России (-8,1%).
«3» - больше, чем по Пензе (+24,7%), по области (+24,7%), по России
(+22,4%).
«2» - больше, чем по Пензе (+0,7%),но меньше, чем по области (-0,2%) и по России
(-3).
Результаты ВПР по биологии в V классах
Всего писавших работу в 5 классах -71 чел.
Maxбалл - 22


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

5-ые классы

71

2

2,8

23

32,4

38

53,5

8

11,3

14,63

3,73

Уровень обученности-97,2%. Качество знаний-64,8% . Средняя отметка-3,73. Средний балл 14,63.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по биологии в 5 –ых классах, уровень обученности выше на 0,7%; качество знаний ниже на 7,8%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-10,3%), по области (-8,2%),  по России (-1,2%).
 «4» - меньше, чем по Пензе (-1,1%),но выше, чем по области (+1,4%) и по России (+6%).
«3» - больше, чем по Пензе (+12,1%), по области (+9,4%), по России
(+2,6%).
«2» - меньше, чем по Пензе (-0,7%), по области (-2,6%) и по России
(-7,4%).
Результаты ВПР по географии в X классе
Maxбалл - 22


Наименование
класса

Количество обучающихся

Средний балл по ОО

Min балл, полученный при выполнении работы

Max балл, полученный при выполнении работы

10

29

14,38

11

19

Результаты ВПР по биологии в XI классе
Maxбалл - 30


Наименование
класса

Количество обучающихся

Средний балл по ОО

Min балл, полученный при выполнении работы

Max балл, полученный при выполнении работы

11

25

21,2

16

30

Внутренний мониторинг образовательных результатов обучающихся первых, вторых  и третьих классов по итогам 2016/17 учебного года
Результаты мониторинга образовательных результатов
обучающихся 1-х классов
Цель – определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 1-х классов  по итогам освоения программы по  предмету за 1 класс начальной школы.
Реализуемый УМК:  «Школа России»
Результаты освоения программы по русскому языку за 1 класс начальной школы
Паспорт участников исследования:
Списочный состав обучающихся – 85  чел.
Выполняли работу –   80  чел.
Не выполняли работу – 5  чел (6,25% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний – 77,5  % от числа выполнявших работу (62 чел.)
Процент успеваемости –  91,25 % от числа выполнявших работу (73 чел.)


Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Количество обучающихся, выполнивших на 100%

Количество обучающихся, выполнивших работу в пределах 50–100%

Количество обучающихся, выполнивших < 50%

  1

29

73

7

% обучающихся

36,25

91,25

8,75

 

Результаты освоения программы по математике за 1 класс начальной школы.

Паспорт участников исследования:
Списочный состав учащихся – 85  чел.
Выполняли работу –   81  чел.
Не выполняли работу – 4 чел (4,9% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний –  73,5 % от числа выполнявших работу (61чел.)
Процент успеваемости – 100 % от числа выполнявших работу (81 чел.)

Результаты выполнения комплексной работы обучающимися
1-х  классов
Цель комплексной работы определить уровень сформированностиметапредметных результатов у обучающихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированности навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Паспорт участников исследования:
Списочный состав учащихся – 85  чел.

Выполняли работу –   82 чел.
Не выполняли работу – 3 чел (3,7% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний –65,9% от числа выполнявших работу (54 чел.)
Процент успеваемости – 85,4% от числа выполнявших работу (70 чел.)

 

Метапредметные
УУД

Уровень сформированности
УУД, %

Коммуникативные

62/75,5%

Регулятивные

71/86,6%

Познавательные

65/79,3%

Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Средний % уровня выполнения работы

Количество учащихся, выполнивших на 100%

Количество учащихся, выполнивших работу в пределах 50–100%

Количество учащихся, выполнивших < 50%

  1

18

70

12

72,2%

% учащихся

22%

85,4%

14,6%

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты мониторинга образовательных результатов
обучающихся 2-3-х классов
Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 2-3-х  классов по итогам освоения программы по предмету за 2-3  классы начальной школы.
Реализуемый УМК:  «Школа России»
Результаты освоения программы по русскому языку за 2-3 классы начальной школы.


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

2-е классы

81

1

1,2

18

22

30

37

32

40

4,1

3-и классы

75

6

8,2

22

30,1

33

45

14

19

3,73

Паспорт участников исследования: 2-е классы
Списочный состав учащихся – 83  чел.
Выполняли работу –   81  чел.
Не выполняли работу – 2  чел (2,5% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний – 69,2 % от числа выполнявших работу (58 чел.)
Процент успеваемости – 87,7 % от числа выполнявших работу (71 чел.)
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  – 4,1

 

 

 

 

Уровень выполнения контрольной работы по русскому языку во 2-х классах

Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Средний % уровня выполнения работы

Кол-во учащихся, выполнивших работу на 100%

Кол-во учащихся, выполнивших работу в пределах 50-100%

Количество учащихся, выполнивших < 50%

2

21

71

10

-

Паспорт участников исследования: 3-и классы
Списочный состав учащихся – 81  чел.
Выполняли работу –   75  чел.
Не выполняли работу – 6  чел (8% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний –  62,3% от числа выполнявших работу (47 чел.)
Процент успеваемости –  86,25% от числа выполнявших работу (69 чел.)
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  –  3,73

Уровень выполнения контрольной работы по русскому языку в 3-х классах


Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Кол-во учащихся, выполнивших работу на 100%

Кол-во учащихся, выполнивших работу в пределах 50-100%

Количество учащихся, выполнивших < 50%

3

16

69

6

% учащихся

20%

86,25%

8%

 

Результаты освоения программы по математике за 2-3 классы начальной школы.

Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

2-е классы

81

1

1,2

18

22

30

37

32

40

4,1

3-и классы

75

2

2,7

16

21

33

44

24

32

4,1

 

Паспорт участников исследования: 2-е классы
Списочный состав учащихся – 83  чел.
Выполняли работу –   81  чел.
Не выполняли работу – 2  чел (2,5% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний – 76,5 % от числа выполнявших работу (62 чел.)
Процент успеваемости –  98,8% от числа выполнявших работу (80 чел.)
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  – 4,1

Уровень выполнения контрольной работы по математике  во 2-х классах


Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Средний % уровня выполнения работы

Кол-во обучающихся, выполнивших работу на 100%

Кол-во обучающихся, выполнивших работу в пределах 50-100%

Количество обучающихся, выполнивших < 50%

2

18

80

1

69,8%

% обучающихся

22,2%

98,8%

1,2%

 

Паспорт участников исследования: 3-и классы
Списочный состав учащихся – 81  чел.
Выполняли работу –   75  чел.
Не выполняли работу – 6  чел (8% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний – 76 % от числа выполнявших работу ( 57 чел.)
Процент успеваемости –  97,3% от числа выполнявших работу (73 чел.)
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  –  4,1

Уровень выполнения контрольной работы по математике  в 3-х классах


Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Средний % уровня выполнения работы

Кол-во обучающихся, выполнивших работу на 100%

Кол-во обучающихся, выполнивших работу в пределах 50-100%

Количество обучающихся, выполнивших < 50%

3

14

57

2

69,8%

% обучающихся

18,7%

76%

2,7%

 

 

Результаты выполнения комплексной работы обучающимися
 2-3-х  классов 
Цель комплексной работы определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 2-3-х классов по итогам освоения программы за 2-3 классы начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированности навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

2-е классы

79

2

2,5

16

20

55

70

6

7,6

3,82

3-и классы

73

8

11

18

25

45

62

2

2,7

3,6

Паспорт участников исследования: 2-е классы

Списочный состав учащихся – 83  чел.
Выполняли работу –   80  чел.
Не выполняли работу – 3  чел (3,75% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний – 77,5% от числа выполнявших работу ( 62 чел.)
Процент успеваемости –  97,5% от числа выполнявших работу (78 чел.)
Средняя отметка выполнения итоговой комплексной  работы  –  3,82


Метапредметные
УУД

Уровень сформированности
УУД, %

Коммуникативные

61,3%

Регулятивные

91,3%

Познавательные

76,3%

 

 

 

 

Уровень выполнения комплексной работы во  2-х классах


Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Средний % уровня выполнения работы

Кол-во обучающихся, выполнивших работу на 100%

Кол-во обучающихся, выполнивших работу в пределах 50-100%

Количество обучающихся, выполнивших < 50%

2

6

78

2

76,3%

% обучающихся

7,5

97,5%

2,5%

Паспорт участников исследования: 3-и классы

Списочный состав учащихся – 81  чел.
Выполняли работу –   73  чел.
Не выполняли работу –  8 чел (11% от числа выполнявших работу).
Процент качества знаний – 64,4% от числа выполнявших работу (47  чел.)
Процент успеваемости –  89% от числа выполнявших работу (65 чел.)
Средняя отметка выполнения итоговой комплексной  работы  –  3,6


Метапредметные
УУД

Уровень сформированности
УУД, %

Коммуникативные

95,9%

Регулятивные

73,7%

Познавательные

74%

 

 

 

 

Уровень выполнения комплексной работы в  3-х классах


Класс

Освоили программу на базовом и повышенном уровне

Освоили программу на базовом уровне

Не освоили программу на базовом уровне

Средний % уровня выполнения работы

Кол-во обучающихся, выполнивших работу на 100%

Кол-во обучающихся, выполнивших работу в пределах 50-100%

Количество обучающихся, выполнивших < 50%

3

1

65

8

64,3%

% обучающихся

1,4%

89%

11%

Основными принципами обучения в 1-3-х классах являются:

  • реализация методологической и методической основы ФГОС – организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода;
  • преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универсальными учебными действиями (УУД);
  • практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД.

 Обучающиеся освоили программу начальной школы за 1-3-й классы поновым ФГОС и показали в ходе мониторинга  готовность  для прохождения дальнейшего образовательного маршрута.
Предметные олимпиады.
Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году


№ п/п

Ф.И. обучающегося

Результат

Предмет

Класс

ФИО учителя

  1.  

Соусов Илья

Призер

Английский язык

7

Суркова А.А.

  1.  

Корешков Леонид

 

Призер

Технология

10

Россеев О.В.

  1.  

Нуйсков Роман

Призер

Технология

11

Россеев О.В.

  1.  

Ларионов Сергей

Призер

Технология

9

Россеев О.В.

  1.  

Исаева Инесса

Призер

Технология

7

Горчицына В.Н.

  1.  

Федорова Варвара

Грамота «За особые успехи»

Технология

8

Горчицына В.Н.

  1.  

Еремин Евгений

Грамота «За особые успехи»

Технология

9

Россеев О.В.

  1.  

Пченикин Егор

Грамота «За особые успехи»

География

10

Россеев В.Ф.

 

Итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году


№ п/п

Ф.И. обучающегося

Результат

Предмет

Класс

ФИО учителя

1

Ольшевская Ольга

Призер

Технология

10

Горчицына В.Н.

 

Итоги муниципального этапаVII областной олимпиады школьников по истории и культуре Пензенского края в 2016-2017 учебном году


№ п/п

Ф.И. обучающегося

Результат

Предмет

Класс

ФИО учителя

1

Евсеева Алина

Призер

Литературное и лингвистическое краеведение (русский язык)

10

Гринь С.А.

2

Метальникова Валерия

Призер

Экология Пензенского края

11

Федулова Н.К.

Итоги муниципального этапа олимпиады младших школьников в 2016-2017 учебном году


№ п/п

Ф.И. учащегося

Рейтинг среди ОУ

Предмет

Класс

ФИО учителя

  1.  

Тарасова Алина

15 (из 41)

Русский язык

Фадеева И.Н.

  1.  

Скавинская Софья

16 (из 30)

Математика

Воробьева А.В.

Обучающиеся 3 "В" класса (учитель Чичина Н.Ю.) Курбанова Валерия и Бойдинова Николь получили похвальные грамоты в VI  онлайн-олимпиаде по математике "Плюс", проводимой Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования г. Москвы «Центром педагогического мастерства» (март 2017 г.).Ученица 4 "Б" класса Аржаева  Елена заняла 2 место по математике (учитель Фадеева И.Н.) и ученица 4 "В" класса Кочкурова Ксения заняла 2 место в командном конкурсе "Решение проектно-исследовательских задач" (учитель Воробьева А.В.)в III региональной Олимпиаде «Росток» для  обучающихся 4-х классов, организованной факультетом педагогики, психологии и социальных наук ПИ им. В.Г. Белинского ПГУ. Обучающиеся начальной школы участвуют в различныхонлайн-олимпиадах: "Русский с Пушкиным", "Дино-олимпиада по математике", "Открытая Московская онлайн-олимпиада по математике", "Межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру".

Современной школе необходимо шагать в ногу со временем, постоянно анализируя результаты своей деятельности и сравнивая их с другими на конкурсной основе. Такую возможность можно получить, участвуя в олимпиадах различного уровня. Следует находиться в постоянном поиске, желая достичь новых высот, не бояться ошибиться или потерпеть неудачу.

Научная деятельность обучающихся.
Итоги VIII городской конференции исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я исследую мир» в 2016-2017 учебном году



Ф.И. учащегося

Тема исследования

Класс

Научный руководитель

Название секции

Поощрение

1

Аржаева Елена

«Волшебное рукоделие»

4 «Б»

Фадеева Инна Николаевна

«Что было до нас»

-

2

Кочкурова Ксения

«Вкусные сладости?!»

4 «В»

Воробьёва Анна Владимировна

«Из чего это сделано»

-

3

Кочкурова Ксения

«Влияние танцев на сохранение и укрепление здоровья»

4 «В»

Воробьёва Анна Владимировна

«Сохраним свое здоровье»

-

4

Кручинова Виктория

«Вторая жизнь русской прялки»

3 «В»

Чичина Наталья Юрьевна

«Из чего это сделано»

-

5

Кругликов Олег

«История моей семьи Кругликовых»

3 «А»

Артюхина Наталья Алексеевна

«Что было до нас»

-

Итоги  научно-практической конференции школьников в 2016-2017 учебном году


Ф.И. обучающегося

Тема исследования

Класс

Научный руководитель

Поощрение

1

Воробьева Валерия

Выращивание комнатных растений на гидрогеле

5

Алексеева Любовь Викторовна

-

2

Миронова Кристина

Влияние времени, глобализации и научно-технического процесса на изменение лексического состава английского языка

5

Бастрыгина Евгения Александровна

-

Научная деятельность учителей.
XIX НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ (городской фестиваль педагогических достижений в области образования, 2016г.)
 «Реализация ФГОС. К стандартам основной школы»
Номинация «Педагогический совет»,Тема педсовета «Схема применения интернет - ресурсов для создания информационной среды школы»(группа педагогов)
Номинация «Педагогические чтения», секция «Иностранные языки»
Суркова Алеся Андреевна –
учитель английского языка.
Тема выступления: «Развитие иноязычных коммуникативных навыков на основе создания и озвучивания мультфильмов».
Педагоги школы, ставшие победителями и призерами во Всероссийских конкурсах учительского мастерства:
- Чичина Н.Ю., Аржаева Т.М. (учителя начальных классов) - дипломанты I степени Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок по ФГОС» (ООО издательство «Эффектико-пресс», г. Санкт-Петербург, редакция научно-методического журнала «Управление качеством образования»);
- Сирюшова Н.В. (учитель начальных классов) –

  • дипломант II степени во Всероссийском  конкурсе «Креативный педагог и  современное образование» (Всероссийское образовательно-просветительское издание «Альманах педагога», г. Липецк);
  • победитель  Всероссийской блиц-олимпиады  для педагогов  «Анализ современного урока», организованной интернет-изданием «Педагогика XXI век».

- Вьюнова С.С.(учитель английского языка)  -

  • - победитель Всероссийской олимпиады для педагогов «ФГОС ПРОВЕРКА»

 ( «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи в условиях введения и реализации ФГОС»);

  • - победитель Международной дистанционной олимпиады «Английский на отлично» («Формирование навыков аудирования»).

Формирование предпринимательских компетенций учащихся.
Подготовка молодежи к обоснованному выбору профессии была и остается важной социально-педагогической задачей. В рамках современной модели пензенского образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики города, в деятельности школы актуальное значение приобретает технологическое образование подрастающего поколения.
МБОУ СОШ №35 – участник региональной программы «Школа – учреждение профессионального образования»



Наименование ОУ

Наименование учреждения профессионального образования-партнера

Профессии, по которым обучаются школьники

Количество школьников, обучающихся по каждой профессии, человек

 

МБОУ СОШ №35 г. Пензы

МБОУ ДО ЦТО г.Пензы

Основы полезных навыков ведения домашнего хозяйства

31 чел.(8кл.)

 

Основы инженерно-технической подготовки

28 чел. (8кл.)

Основы полезных навыков ведения домашнего хозяйства

30 чел.(9 кл.)

 

Основы инженерно-технической подготовки

43 чел.(9кл.)

 Обучающаяся 9б класса Осипова Софья приняла участие в конкурсе профессионального мастерства среди школьников города Пензы «Лучший по профессии» им.В.А. Филимонова и заняла 2-е место в номинации «Основы полезных навыков ведения домашнего хозяйства».
Другие проекты формирования предпринимательских компетенций учащихся школы

       


Наименование ОУ

Наименование учреждения-партнера

Направление деятельности

Количество школьников, обучающихся, человек

МБОУ ДО ЦТО г.Пензы

 Игра «Профифест». (3-4 классы)

30

 

ОАО «Российские железнодорожные дороги»

Профориентация обучающихся через занятия «Юный железнодорожник» и организация досуговой деятельности подростков в летний период

 15

МБОУ ДО ЦТО г.Пензы

Муниципальный кластерный проект "PROдвижение"(9-10 классы)

11

МБОУ СОШ №35 г. Пензы

Учебный курс «Основы выбора профиля обучения» (9-е классы)

73

Учебный курс «Основы предпринимательской деятельности» (10-е классы)

30

Обучающиеся 9-10-ых классов приняли участие в муниципальном кластерном проекте "PROдвижение", который  дал им возможность узнать  новое, создать красивое и открыть в себе дополнительные таланты и умения. Благодаря этому проекту, все PROдвинулисьвперёд. Подведены итоги муниципального кластерного проекта «PROдвижение». Обе команды стали победителями номинаций и были награждены Дипломами Управления образования  г. Пензы.

№ п/п

Номинация

Образовательные учреждения

1.

«Дизайн продукта»

МБОУ СОШ №№ 35
Совершенствование проектов – территория модернизации:проект «Дизайн пришкольного участка»
(команда  школы «Цветочная фантазия»)

2.

«Интернет-активная команда»

МБОУ СОШ №№ 35
Профильные проекты – территория успеха:проект "Православный Сурский край" (школьная команда "Вертоград")

Во время зимних каникул обучающиеся 3-4-ых  классов приняли участие в игре «Профифест» на базе Центра технологического обучения г. Пензы.  В ходе выполнения практических заданий ребята познакомились с различными профессиями.
Проект «Открытые двери в мир бизнеса»
С сентября 2012 года школа стала участницей проекта «Открытые двери в мир бизнеса», способствующему самореализации учащихся, успешной социализации молодежи на региональном рынке труда.
Школой заключены соглашения о сотрудничестве с компаниями – менторами:ООО «Покрофф»(7-е классы,81 чел.),ИП Подуфалова Оксана Алексеевна «Одас» (изготовление корпусной мебели) (10-е классы,29 чел.),ООО «Лидер»(6-е классы,100 чел.),; разработаны мероприятия по реализации проекта взаимодействия «Школа – компания-ментор».Реализованы проекты: «Дизайн макета знака отличия школы», «Разработка рекламы для ООО «Покрофф», «Мое рабочее место в кабинете кулинарии». Обучение школьников проходит на базе реальной действительности, обеспечивая единство теории и практики. Установление тесного взаимодействия школы и бизнеса обеспечивает предпринимательский подход к жизни, готовность успешно трудиться на благо своего    региона. 
Подписан договор о совместной деятельности между Пензенской духовной семинарией и МБОУ СОШ № 35 г. Пензы. Документ призван расширить взаимодействие между учреждениями и подразумевает оказание семинарией методической и консультативной поддержки в реализации совместных социальных и профессионально ориентированных проектов. В настоящее время одним из таких проектов является создание иллюстрированного сборника «Православный Сурский край», рассказывающего о двунадесятых праздниках, храмах Пензенского региона, им посвященных, и связанных с ними традициях.  Проект, осуществляемый в рамках Муниципального кластерного проекта «PROдвижение», ведут обучающиеся МБОУ СОШ № 35 г. Пензы.  
Воспитательная работа в школе
Главная тенденция развития школы – повышение ее роли как центра воспитательной деятельности общества, что означает достижение безусловного паритета двух функций учебного заведения – обучение и воспитание.
            Наша школа является целостным живым организмом, в котором все взаимосвязано. В ней создаются условия социальной защищенности, психологической комфортности воспитанника и педагога, обеспечивается возможность их личностного роста и самореализации. Она выступает воспитательной системой решающей главную задачу педагогики – управление развитием ребенка, то есть обеспечивающей воспитание.
            Воспитательная система школы охватывала весь педагогический процесс, интегрировала учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно-расширяющееся воспитательное пространство. 

 

Воспитательная
среда
 МБОУ СОШ № 35

Работа по профилактике
правонарушений

Работа с библиотекой

Защита прав ребенка

Дополнительное образование

Работа с родителями

Школьное самоуправление

В 2016-2017 учебном году в системе воспитательной работы школы  была определена следующая цель   воспитания и, соответственно, обозначены  задачи:

ЦЕЛЬ: Создание условий для развития высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовывать свой потенциал в условиях современного общества, готовой  к мирному созиданию и защите Родины.
ЗАДАЧИ:
- создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно- нравственных ценностей;
- продолжить работу по освоению педагогами способов изучения семьи, диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей;
-совершенствование деятельности образовательной организации по формированию у школьников экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
-  продолжить  работу по формированию школьной здоровьесберегающей среды;
- продолжить работу  по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности, терроризма, экстремизма среди несовершеннолетних.
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся
В формировании и развитии личности учащихся школа  ведущую роль отводит гражданско-правовому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Цель: Растить, воспитывать учащихся  с высоким нравственным потенциалом, умеющих творить, трудиться и защищать Отечество.

Для реализации данной цели были проведены следующие мероприятия:
Сентябрь:

  • Общешкольная акция «День солидарности в борьбе с терроризмом»» (1-11 классы)
  • Городская   акция «Подросток» (8-11 классы)
  •  Классные часы «Всероссийский урок Мира». 
  •  Классные   часы «Наши знаменитые земляки» (5-7 классы)

Октябрь

  • «День учителя»;
  • Фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия»
  • Классные часы, посвящённые Дню национального единства
  • Конкурс рисунков «Дорогим учителям посвящается»

Ноябрь

  • Концерт - поздравление, посвященный Дню матери;
  • Интерактивная викторина «Знатоки родного края»

Декабрь

  • Конкурс сочинений «Профессии моих родителей» (5-8 классы)
  • Общешкольная памятная акция   ко Дню Героев Отечества
  • Классные часы «Мир профессий»

Январь

  • День рождения школы            

 

Февраль

  • «Дороги, которые мы выбираем». Классные часы с участием бывших выпускников школы, родителей (3-11 классы)
  • Конкурс военной песни

Март

  • Общешкольные мероприятии в рамках «Недели творчества»

Апрель

  • Научно-практическая конференция учащихся «Этих дней не смолкнет слава»

 

Май

  • Концерт: «Поклонимся великим тем годам»;
  • Участие детей школы в городском митинге, посвященному Дню Победы в ВОВ;
  • Прощание с начальной школой для учащихся 4-х классов;
  • «Последний звонок» для учащихся 9, 11 классов
  • Торжественное мероприятие, посвящённое вручению аттестатов о  среднем образовании учащимся 11 классов, аттестатов об основном общем образовании учащимся 9 классов

Гражданско – патриотическое воспитание немыслимо без поддержания и укрепления школьных традиций.
 За последние годы определился круг мероприятий, который стал «визитной карточкой»  школы:
         -  операция  «Милосердие», посвященная  ветеранам педагогического труда в канун праздника «День учителя»;
         - акция «Я - гражданин России», направленная на изучение государственной символики, символики области и города; формирование правовой культуры учащихся;
-  - посещение музеев города, экскурсии по историческим  местам  Пензенской области;
-  проведение конкурса военной  песни «Песни Великого подвига»,
- встречи учащихся с ветеранами-участниками  локальных войн, ветеранами боевых действий; уроков мужества;
-  проведение экскурсий в школьном  музее  с последующими тематическими лекциями;
- тимуровская работа (работа с ветеранами тыла, педагогического труда);
     Школьный музей  является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в                 процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.    
Результаты участия активистов школьного музея в конкурсах патриотической направленности.



п/п

Название конкурса

Результаты

1

Городской конкурс «Юный экскурсовод школьного музея» имени краеведа, этнографа Б.Н. Гвоздева

Участие

2

Областная научно-практическая конференция учащихся - участников туристско-краеведческого движения пензенских школьников «Земля родная»

Участие (руководитель Крышкина Л.Г.)

 

 Духовно-нравственное воспитание учащихся
Формирование активной жизненной позиции, личности, способной отвечать за свои поступки, лидерских качеств, происходит в период  организации и проведении   социально значимых  дел.
В течение года в школе были проведены  акции, направленные на
-  формирование бережного отношения к  природе  (операция «Земля – наш общий дом», «Помоги птицам»),
-  воспитание уважительного отношения к  труду педагога (акция «Поздравь педагога»), 
- формирования уважения к защитникам Родины («Встречи с ветеранами вооружённых сил РФ») 
-  воспитание нравственных чувств и этического сознания («Декада правовых знаний»)
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни («Спорт альтернатива пагубным привычкам», «Спорт против наркотиков»).
           В течение первого полугодия  большое значение придавалось изучению правовых  документов учащимися, родителями. Согласно плану учащиеся изучали Конвенцию  ООН о правах ребенка, Устав школы, Конституцию РФ, Кодексы РФ
           В рамках Декады правовых знаний для учащихся была организована   Неделя права.

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание
    Одним из наиболее  важных направлений нашей школы  является сохранение и укрепление психологического и физического здоровья детей.   
 Цель работы - содействие всестороннему развитию личности на основе овладения каждым учеником личной физической культурой, воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности как элемента здорового образа жизни учащихся.

   В начале учебного года был проведен мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях. Исходя  из полученных результатов, 67% учащихся, занимающихся в спортивных секциях,  составляют  ученики 1-4 кл., 28% - учащиеся  среднего звена,  лишь 5%  составили  учащиеся старших классов.
Четвёртый  год в нашей школе работает спортивный клуб «Стрела», который собрал самых спортивных ребят нашей школы. В течение года ребята принимали участие в городских конкурсах: городская л/а эстафета, декада ГТО,  и т.д.
Спортивные соревнования, проведённые в рамках школьной спартакиады 2016-2017 учебного года:


п/п

Сроки проведения

Название мероприятия

Уровень

Результат

1

Сентябрь
2016 г.

Легкоатлетический кросс
 «Золотая осень»
                       (7-11 классы)

Школьный, районный

Участие

2

Сентябрь 2016 г.

Первенство по пионерболу
                        (5-7  классы)

Школьный, районный

Участие

3

Октябрь
2016 г.

Школьный тур Олимпиады по физической культуре

Школьный

Участие

4

Октябрь
2016 г.

Настольный теннис  (5-11 классы)

Школьный

Участие

6

Октябрь
2016 г.

Мини-футбол  (5-8 классы)

Школьный

Участие

7

Ноябрь
2016 г.

«Весёлые старты»  (3-4 классы)

Школьный

Участие

8

Ноябрь
2016 г.

Турнир по мини-футболу

Районный

Участие

9

Март
2017 г.

Соревнования по волейболу
                  (8-11 классы)

Школьный, районный

3 место в районе

10

Март
2016 г.

Семейные соревнования
«Стартуем вместе»
                        (2-4 классы)

Школьный

Участие

11

Апрель
2017 г.

Легкоатлетический кросс
«Весна – 2017»
                       (8-11 классы)

Школьный

Участие

12

Апрель
2017 г

Спортивный праздник в рамках декады, посвященной «Всемирному дню Здоровья»

Школьный

Участие

13

Май
2017 г.

Легкоатлетическая эстафета, посвящённая 72- годовщине  Победы в ВОВ

Городской

Участие

 

 

Сравнительная результативность  участия в спортивных мероприятиях:


Уровень соревнований

2013-2014 уч. год

2014 – 2015 уч. год

2015-2106 уч. год

2016-2017 уч. год

Районные

4

6

5

6

Городские

0

1

2

2

Областные

1

0

1

1

Результативность участия в спортивных соревнованиях в 2016-2017  учебном году:

мероприятие

уровень

результат

Соревнования по волейболу (девушки, юноши)

районный

3 место

Соревнования по мини-футболу (мальчики)

районный

победители

Соревнования по шахматам

районный, областной

призёры, победитель

Соревнования по пионерболу (мальчики, девочки)

районный

призёры

Легкоатлетическая эстафета

городской

участие

Для сохранения и поддержа­ния здоровья  детей в школе работали  спортивные секции  по волейболу, футболу, шахматам, настольному   теннису, восточным единоборствам, лёгкой атлетике, стрельбе, ОФП.
     
          В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности  соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

                                                 Профилактическая работа с учащимися «группы риска»
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась  согласно  Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

  • Реализация задач через оказание методической помощи педагогам.

Педагогический совет  «Расширение связей семьи и школы как важнейшее условие эффективности воспитательного процесса».

    • Семинар «Преемственность воспитательной работы начальной и основной школы»
    • Консультация «Месячник правовых знаний»
    • Административные совещания по профилактике правонарушений среди учащихся – 1  раз в четверть
    • Консультация «Организация Недели здоровья», «Недели экологии», месячника
    • «Безопасная дорога», «Дня борьбы с туберкулезом», «Организация работы с социально тревожными семьями и детьми группы риска», месячника по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, организации летнего отдыха учащихся.
  • Работа с родителями.
  • Лекторий для родителей
    • «Роль семьи в воспитании детей»
    • «Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления »
    • «Возрастные и индивидуальные особенности детей и учет их воспитании»
    • «Организация досуга учащихся во время каникул»
    • «Методы воспитания  школьников в семье»
    • «Роль семьи в профилактике вредных привычек, девиантного поведения»
    • «Как избежать насилия в воспитании детей в семье»
  • День открытых дверей
  • Заседания общешкольного родительского комитета (1 раз в четверть)
  • Организация психологической, педагогической помощи семьям
  • Собеседование по проблемам воспитания и обучения
  • Посещение семей и составление актов обследования, классными руководителями – 24, социальным педагогом – 13.
  • Приглашение на классные родительские комитеты: выполнение родителями закона «Об образовании»
  • Родительские собрания совместно с учениками, педагогами и представителями ПДН и ГИБДД
  • Оказание материальной помощи семьям, находящихся в трудном материальном положении
  • Индивидуальная профилактическая работа с семьями, находящимися в социально- опасном положении (консультации психолога, социального педагога, совет по профилактике правонарушений
  • Обследование семей опекунов с целью защиты прав детей и оказания им психолого-педагогической помощи -  2 раза в год  

 

  • Работа с учащимися.
  • Организация и проведение мероприятий в рамках целевых месячников: 

                а) Месячник «Внимание, дети!»
                б) Месячник «Здоровый образ жизни»
                в) Месячник антитеррористической и противопожарной безопасности
                г) Месячник правовых знаний
                д) Месячник военно-патриотической работы
                е) Акция «Чистый город, чистая школа»

  • Недели:

                а) «Неделя здоровья» (апрель)
                б) «Неделя экологии» (апрель)
                в) «Безопасное колесо» (октябрь)
                г) «Экстремизму -  нет!» (ноябрь)
                г) «Поклонимся великим тем годам!» (май)

  • Вовлечение учащихся в объединения дополнительного образование школы и города.
  • Вовлечение учащихся, состоящих на педагогическом учете, в кружки и секции и осуществление ежемесячного контроля за посещением.
  • Организация и проведение бесед с работниками ПДН, ГИБДД, МЧС, УНК
  • Обновление банка данных 
  • Организация посещения лагеря дневного пребывания детьми, находящимися в социально опасном положении.
  • Совместные родительские собрания с педагогами и учащимися в 6А, 9А,  классах.
  • Индивидуальные беседы с учащимися социальным педагогом
  • Мониторинг ежедневного посещения учащимися учебных занятий, сообщение родителям о пропуске занятий детьми, выяснение причины.
  • Малые педсоветы с приглашением учащихся группы риска.
  • Организация выставок творческих работ учащихся
  • Организация работы классных руководителей в каникулярное время с учащимися

№ п/п

Направление работы

Мероприятия

  •  

Профилактика употребления ПАВ и алкогольной продукции

Индивидуальные беседы с учащимися

Беседы с родителями, законными представителями учащихся и воспитанников

Проведение классных часов

Профилактические беседы, лекции с инспектором ПДН УМВД

Лекции о вреде курения и алкоголя, проведенные сотрудником ЦСПСиД

Проведение спортивных мероприятий среди учащихся 5-11 классов, направленных на формирование культуры здорового образа жизни

Проведение  недели по профилактике употребления ПАВ среди обучающихся

Проведение  недели по профилактики употребления алкоголя среди обучающихся

Проведение конкурсов социальных плакатов, направленных на формирование здорового образа жизни и профилактику употребления ПАВ.

Добровольное психолого-педагогическое тестирование  «Раннее выявление употребления ПВ»  учащихся 7-10-х классов

  •  

Профилактика  проявления агрессивного поведения

Индивидуальная работа с психологом направленная на выявление причин агрессивного поведения, разработка индивидуальной программы и дальнейшая ее реализация

Проведение классных часов

Групповые занятия, направленные на формирование умений управлять агрессией

Индивидуальные беседы с учащимися и их родителями

  •  

Профилактика отклонения в психологическом развитии

Диагностика и выявление детей имеющих   проблемы в психологическом развитии школьным психологом и дальнейшая разработка коррекционной программы с последующий ее реализацией.

Беседы с родителями

Направление учащихся на ПМПК

  •  

Профилактика  делинквентного поведения

Индивидуальные беседы с учащимися, беседы в присутствии родителей;

Классные часы по правовому информированию

Профилактические лекции для учащихся с участием инспектора ПДН

Индивидуальная работа с инспектором ПДН по вторичной профилактике детей «группы риска» и находящихся на учете в ПДН и на ВШК

Проведение «Недели правовых знаний» совместно с сотрудниками ПДН с целью повышения правовой грамотности учащихся

Проведение конкурса социального плаката «Подросток и закон»

  •  

Профилактика различных зависимостей (компьютерной и др.)

Проведение классных часов 

Лекции   Влияние на человека ПК и телефонов,  проведенные сотрудником ЦСПСиД

Проведение недели по профилактике употребления психоактивных веществ «Независимое детство!»

Просветительская деятельность для педагогического состава школы. Выступление с сообщение о видах зависимостей на педагогическом совете.

Проведение недели по профилактике употребления ВИЧ и пропаганде ЗОЖ

  •  

Профилактика экстремизма

Индивидуальные беседы с учащимися, беседы в присутствии родителей

Проведение недели по профилактике экстремизма в подростковой среде «Единство многообразия»

Проведение классных часов

  •  

Профилактика  суицидального поведения

Беседы с родителями на родительских собрания по проблеме суицидального поведения как способ ухода от проблем и формирование у детей коппинг-стратегий

Работа психолога с запросами от родителей по причине проявления ребенком признаков суицидального поведения

Беседы с педагогическом составом о распространении данной проблемы и способов реагирования при подозрении  на суицидальное поведения ребенка

  •  

Служба школьной медиации

Разработана нормативная документация службы школьной медиации, проведены занятия с группами учащихся, желающих принять участие в работе службы, проведены пробные заседания службы по 2-м конфликтным ситуациям, с положительным исходом.

  • Работа Совета профилактики
  • Проведено 9 заседаний с приглашением учащихся и их родителей – 22 учащихся
  • Отчет классных руководителей об индивидуальной работе с учащимися по профилактике правонарушений и преодолению неуспеваемости, пропусков уроков
  • Отчет социального педагога о работе с опекаемыми детьми (ноябрь, апрель)
  • Анализ конфликтных ситуаций связанных с нарушением правил для учащихся
  • Занятость учащихся, состоящих на внутришкольном педагогическом учете и в ПДН
  • Закрепление наставников за учащимися «группы риска»
  • Результаты анкетирования по проблеме «Агрессия среди детей», «Толерантность – как вы ее понимаете»
  • Информация  инспектора ПДН о правонарушениях учащихся школы за 16-17 учебный год
  • Организация посещения учащимися медико-психологической комиссии
  • Организация летнего отдыха учащихся «группы риска»

 

8. Информация об учащихся, находящихся в социально опасном положении

  1. Количество учащихся состоящих на учёте в ПДН – 3 учащихся;
  2. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учёте – 2 человек;
  3. Количество учащихся, состоящих на профилактическом учёте в наркологическом кабинете:
    • употребление спиртных напитков - нет
    • употребление наркотиков – нет
    • токсикомания – нет

 

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

Количество детей, состоящих на ВШК

2

2

0

0

2

Количество детей, состоящих на учете в ПДН

6

4

2

2

3
(в течение года 1­-5-6-3)

 

 

 

 

 

Общие выводы

  1. Выявление проблемы:
    • уклонение родителей от воспитания детей, от контроля за соблюдением режима дня
    • в обществе наблюдаются агрессии к школе, а, значит, падает авторитет педагогов в воспитании учащихся, в профилактике правонарушений.
    • Нет действенных форм воздействия на подростков, склонных к правонарушениям
    • Безнаказанность ведет к расхлябанности, потери контроля  за своим поведением  у подростков.
    • Недостаточная материально-техническая база для организации технических кружков для подростков
  1. Задачи:
  • реализация воспитательных программ учреждения
  • укрепление связей с общественностью в организации системы профилактики правонарушений.
  • Привлечение в работе с семьями и учащимися, находящихся в социально-опасном  положении, общественных организаций.

Система дополнительного образования МБОУ СОШ N 35
Система дополнительного образования в школе предоставляет возможность  учащимся заниматься  разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов.


Наименование показателя

Кол-во, человек

  •  

Количество детей, обучающихся в образовательном учреждении с 1 по 11 классы,

770

  •  

Количество детей, не занятых дополнительным образованием в ОУ,

54

  •  

Количество детей, занятых дополнительным образованием в ОУ,

541 (70%)

  •  

Охват и сопровождение дополнительным образованием детей «группы риска», состоящих на учёте в ПДН и КДН

3 из 3

 

 Кружки  на базе школы в 2016 – 2017  учебном году



п/п

Название кружка

Руководитель

ДОУ

Кол-во учащихся

1.

I.  Спортивные
1. Настольный теннис
2. Волейбол
3. Футбол
4. Лёгкая атлетика
5. ОФП
6. Пулевая стрельба
7. Шахматы

 

.Куринец Е.А.
Пушкарёв С.Н.
Урвант А.Я.
Кузнецов А.М.
Карманов Д.Г.
Лыша В.В.
Пушкарёв

 

ДЮСШ №6

 

ПГУ

 

25
40
15
15
15
15
15

2.

II. Художественно-эстетические:
1.  «Во!» студия современного танца
2. Студия восточного танца «Ирис»
3. Студия бального танца «Грация»
4. Школа современного танца «LiLHastle»
5. Шоу театр «Танцы +»

 

Синячкина И.В.

Веселовская А.Ю.
Овчинникова К.

Аверьянова И.В.

 

 

 

ГорСЮТ №2

 

30
15
15
30

30

3

III. Декоративно - прикладные:

  1. Студия «СТС»
  2. Кружок «Полянка»

 

Горчицына В.Н.
Игнатьева И.П.

 

ЦРТДиЮ

 

15
30

4

IV. Социально-педагогические

  1. Азбука музееведения
  2. Юный инспектор движения

 

Тихомирова С.В.
Ксенофонтова А.Н.

 

МБОУ ДОДЮЦ «Спутник»

 

15
30

 В течение года руководители кружков принимали активное участие в традиционных  школьных мероприятиях:
- концерт для ветеранов педагогического труда ко Дню учителя;
- посвящение в первоклассники;
- новогодний   «В гостях у сказки!»;
- фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия»;
- выставки поделок из природного материала;
- концерт к Международному Дню танца;
- концерт ко Дню рождения школы;
- концерт-поздравление ко Дню Победы.

                                              Результативность участия в соревнованиях, конкурсах в 2016-2017 учебном году


 Ф.И.О руководителя

Участие в конкурсах разного уровня 

Результаты работы

Куринец Е.А.

Всероссийские соревнования по настольному теннису

Ногина П. - призёр

Пушкарев С.Н.

Областные соревнования по шашкам

1 место

 

Городские соревнования по волейболу, районный этап

 3 место

Урвант А.Я.

Городские соревнования по мини-футболу

Победители

Аверьянова И.В.

Всероссийский конкурс хореографических коллективов, городской этап

дипломанты

Овчинникова К.

Городские соревнования по уличным танцам

Победители

 Благодаря высокому профессионализму педагогов дополнительного образования, активности педагогического коллектива  в школе создана особая  атмосфера – атмосфера заинтересованности и творчества. Результатом успешной  работы учащихся,  классных руководителей и педагогов дополнительного образования стали яркими и запоминающимися общешкольные мероприятия:
     - День учителя;
     - Фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия»
    -  Новогодний спектакль для учащихся 1-4 классов;
    -  8 марта;
    -  Неделя творчества;
    - «Международный День танца»
   -   День Победы;

Внеурочная деятельность 2016-2017 учебного года   нашей школы представлена следующими модулями:

 

Направление

Название модуля

Руководитель

1

Спортивно-оздоровительное

«Азбука здоровья»
ОФП
Ритмика

Классные руководители
Карманов Д.Г.
Аверьянова И.В.

2

Общекультурное

«Сотвори свою сказку»
«СТС»
Студия эстрадного пения «Эдельвейс»

 

Классные руководители
Горчицына В.Н.
Тихомирова С.В.

3

Общеинтеллектуальное

«Наглядная геометрия»
Конструирование «LEGO»
«Математическое конструирование»
«Я- исследователь»

Классные руководители

4

Социальное

«Мой город»

Классные руководители

 По всем данным направлениям руководителями кружков составлены рабочие программы в соответствии с требованиями Стандарта и организации занятий внеурочной деятельности.
Учителями (классными руководителями и руководителями кружков)  накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся), ведутся журналы кружковой работы.
Активно привлекаются к организации  внеурочной деятельности и родители обучающихся. Так, в этом учебном году совместно с родителями были проведены такие мероприятия как: «Посвящение в первоклассники», Ярмарка «Наша хата урожаем богата», выставка поделок из природного материала, фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия» и др.
Содержание внеурочной деятельности складывалось из пожеланий родителей,  учитывая возможности школы (по результатам анкетирования)
В 2016-2017 учебном году по ФГОС в МБОУ СОШ № 35 работали все параллели начальных классов с 1–х по 4-е, т.е. всего 12 комплектов и  параллели 5-6 классов.
Основным преимуществом внеучебной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию школьников и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Обучающимися 1-6-х классов  посещаются и учреждения дополнительного образования детей вне школы: это художественная школа, музыкальная школа № 5, Центр творчества детей и юношества №2 и другие учреждения дополнительного образования.
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Контроль результативности и эффективности   осуществлялся путем проведения мониторинговых исследований,  диагностики обучающихся, педагогов, родителей.
Целью мониторинговых исследований было создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации,  отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

  • рост социальной активности обучающихся;
  • уровень достижения  обучающимися таких образовательных результатов,  как  сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
  • качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
  • удовлетворенность учащихся и  родителей жизнедеятельностью школы.

Критерии

2014-2015
уч. год

2015-2016
уч. год

2016-2017
уч. год

Охват дополнительным образованием:

 91%

 93%

 93%

Количество правонарушений

1

1

3

Уровень воспитанности
Отношение к обществу
Отношение к умственному труду
Отношение к физическому труду
Отношение к людям
Отношение к себе

 

 

 

Средний

Выше среднего

Выше среднего

Выше среднего

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Средний

Выше среднего

Выше среднего

Выше среднего

Выше среднего

Выше среднего

Оценка микроклимата в школе

Оптимальный

Оптимальный

Оптимальный

Удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью школы

87%

84%

 85%

Реализация плана воспитательной работы
Для определения компетентности и реальности выполнения воспитательной работы за учебный год, используется диагностика ВР (по С.Д.Полякову) «Критерий факта». Предмет анализа – факт  проведённой воспитательной работы.
Способ анализа – сравнение плана воспитательной работы в школе с его реализацией

333


Анализ реализации выполнения плана воспитательной работы выше 70%, это говорит о  его реалистичности. За три года наблюдается положительная динамика.

Мониторинг социальной успешности учащихся-выпускников образовательного учреждения
Поступление выпускников 9-х классов образовательного учреждения

85

На протяжении нескольких лет учащиеся предпочитают продолжать обучение в учреждениях СПО и в 10 классе.
Поступление выпускников 11-х классов

6585

 Более 90% учащихся 11 классов ежегодно поступают в высшие учебные заведения.

                                             Рейтинг классов по итогам 2 полугодия  и года  (2016 – 2017 учебный год)

 

Баскетбол

Сбор
макулатуры

Неделя творчества

Ученик года

Акция
«Сбор
крышечек»

Культурный дневник
школьника

Итого за 2
пол.

Итого за 1
пол.

По итогам года

Место в рейтинге

 

3

3

 

3

3

12

16

28

2

 

1

9

 

1

1

12

6

18

 

 

1

3

 

2

3

9

10

19

 

 

3

5

 

2

2

12

14

26

3

 

1

1

 

1

0

3

8

11

 

 

5

8

 

4

0

17

14

31

1

 

2

3

1

2

3

11

10

21

 

 

1

3

-

2

0

6

8

14

 

 

4

1

-

2

1

8

13

21

 

 

3

3

-

1

0

7

11

18

 

 

3

5

-

1

0

9

7

16

 

 

1

1

3

2

0

7

14

21

 

2

1

3

1

1

3

11

23

34

1

3

0

8

1

1

0

13

14

27

3

0

0

3

-

1

0

4

14

18

 

2

3

1

-

1

0

7

8

15

 

3

1

1

3

0

0

8

15

23

 

2

3

8

2

3

2

20

12

32

2

0

1

6

-

2

0

9

11

20

 

0

1

1

-

1

0

3

7

10

 

3

4

3

-

1

1

12

20

32

2

2

1

1

-

1

1

6

9

15

 

 

3

1

-

1

0

5

7

12

 

 

0

5

2

1

1

9

7

16

 

 

1

1

-

1

0

3

7

10

 

 

1

2

1

0

0

4

9

13

 

 

0

1

0

0

0

1

4

5

 

 

1

1

0

0

0

2

4

6

 

10а

 

0

5

2

1

0

8

14

21

 

11а

 

1

1

1

0

0

3

10

13

 

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

Об эффективности воспитательного процесса следует судить по 2-м аспектам — результативным и процессуальным. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность за 2016-2017 учебный год находится на удовлетворительном  уровне. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности педагогического коллектива. О процессуальной оценке можно сказать, что она находится также на удовлетворительном  уровне.
Все выше перечисленное дает право оценить воспитательную деятельность за 2016-2017 учебный год положительно.

В 2017-2018 учебном году необходимо продолжить работу по реализации Программы воспитательной деятельности школы:

  • Способствовать развитию индивидуальных особенностей обучающихся, создать условия для творческой деятельности;
  • Обеспечить общее культурное развитие ребёнка, сформировать у обучающихся чувство моральной и социальной ответственности уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;
  • Развивать эстетическую культуру обучающихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями; уважение к истории человечества;
  • Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности обучающихся;
  • Способствовать развитию ученического самоуправления;
  • Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ;
  • Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;
  • Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития;
  •  Расширить систему дополнительного образования обучающихся.

При подготовке школы к новому учебному году произведены следующие работы:

  • Приобретено  оборудование:

Комплект ученический 2-местный регулируемый

4 шт

Комплект ученический 2-местный регулируемый

15 шт

Учебники

105 шт

Мультимедиа-проектор VIEWSINIC PJD5151      

1 шт

Физическая карта мира  (карта) 

2 шт

Природные зоны мира    (карта) 

2 шт

Природные зоны России                  (карта)               

2 шт

Портреты для кабинета истории               

1 шт

Портреты писателей                      

1 шт

Портреты детских  писателей                     

3 шт

Таблицы «Биология, 8-9 классы ,Человек»                            

1 шт

Доска ДО-12 (1,5*1,0) зеленая                    

2 шт

Таблицы "Основы безопасности жизнедеятельности, 7-10 кл"                       

1 шт

Таблицы "Основная грамматика английского языка"                        

1 шт

Матрац Иммобилизационный вакуумный

1 шт

Комплект шин  пневматических КШв-2

1 шт

Измеритель АД механический

1 шт

Принтер Canon LBP6030B

2 шт

Проектор ViewSonic

4 шт

  • Заменены оконные блоки на пластиковые в кабинетах №209, 211, 314;
  • Сделаны подвесные потолки в кабинетах 302, 310;
  • Капитальный ремонт бассейна;
  • Капитальный ремонт санузла на 3 –ем этаже;
  • Частичный ремонт кровли;
  • Покраска парт, окон, стульев
  • Частичный ремонт цоколя здания;
  • Косметический ремонт 2-х спортивных залов (частичная покраска стен, пола, ремонт светильников);
  • Частичный ремонт ворот и ограждения школы;
  • Озеленение территории школы (посадка цветов, обрезка деревьев и кустарников, покос  газонов, ландшафтный дизайн, установка бордюрного камня).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

   
   
   
   
   
   
   

 

       
главная | дополнительное образование | школьное самоуправление | старт в науку | Физкультура и спорт | школьный календарь
   
   
© 2008-2017 Copuright МБОУ СОШ №35