/

 

 

главная почта карта
Главная
   
  История школы
1
  Школа сегодня
1
  Публичный отчет
1
 
Фотогалерея
1
 
Пед коллектив
!
  Архив новостей
.
  Электронная приемная
.
  Предписания органов, осуществляющих государственный контроль в сфере образования
     
 
Поиск по сайту
 
 
 
     
     
     
     
     
     
     
     
     

у

 

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБОУ СОШ №35 Г.ПЕНЗЫ ЗА 2015–2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

1

 

Общая характеристика учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №35 г. Пензы.
Юридический и фактический адрес:  440061, г. Пенза, ул. Луначарского, 10.
Телефоны: 8(8412)94-43-05, 8(8412)94-66-53.
Факс: 8(8412)94-43-05.
Адрес электронной почты: school35@guoedu.ru
Адрес сайта: www.school-35.ru
Учредитель: Управление образования г. Пензы, г. Пенза, ул. Володарского, 5.
Количество обучающихся: – 755 чел.
Численность педагогического персонала: 47 чел.
Директор образовательного учреждения: Шадчнева Галина Михайловна, Почетный работник общего образования РФ.
Государственные документы МБОУ СОШ № 35: Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия РО №033566 регистрационный № 10824 от 28.11.2011 года; Свидетельство о государственной аккредитации серия 58А01 № 0000076 регистрационный № 5891 от 20 мая 2013 года.
Наименование Программы развития школы на 2011–2015 гг.:Целевая комплексная программа развития  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  средней общеобразовательной школы № 35 г. Пензы «Школа ключевых компетенций».
Цель Программы:создание оптимальной модели общеобразовательной школы,  способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем  обновления структуры и содержания образования, развития  практической направленности образовательных программ.
Задачи Программы:

  1. обеспечение прав ребёнка на качественное образование;
  2. разработка системы обеспечения качества образовательных услуг;
  3. определение пути эффективности управления учебно–воспитательным процессом;
  4. изменение методов, технологий обучения, расширение  информационно- коммуникационных технологий,   способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;
  5. формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;
  6. организация технологического образования школьников старших классов в области инженерной и компьютерной графики (совместный проект с ПГТА);
  7. построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;
  8. совершенствование организации учебного процесса в целях   сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  9. систематизация работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения;
  10. развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации;
  11. укрепление материально-технической базы школы для эффективной реализации данной программы.

Приоритетные направления Программы:

  1. формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика:   ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной,   информационной;
  2. реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий;
  3. разработка системы текущей и промежуточной аттестации обучающихся в рамках рейтинговой оценки результативности обучения. Повышение качества образования.

Особенности управления школой: административное управление осуществляют директор и его заместители. В управление школой включен орган ученического самоуправления  -  Совет старшеклассников молодежного объединения «МиД».

Особенности образовательного процесса
 МБОУ СОШ №35 зарекомендовала себя в городе Пензе как общеобразовательное учреждение со стабильным уровнем знаний, ежегодным выпуском  медалистов, высоким уровнем поступления в высшие и средние учебные заведения.
В педагогическом коллективе 6 учителей – выпускники школы разных лет, 2 учительские династии.
В школе практически нет текучести кадров, в течение многих лет работает стабильный коллектив, который постоянно повышает свое профессиональное мастерство.
Школа пользуется заслуженным авторитетом у родителей, что подтверждается результатами анкетирования, а также ежегодным набором первоклассников. Все сказанное свидетельствует о позитивном отношении учащихся и их родителей к общеобразовательному учреждению – СОШ №35, авторитете школы в окружающем социуме.
Сведения о реализуемых образовательных программах
(по приложению к лицензии)


Направленность (наименование) образовательной программы

Уровень (ступень) образования

Вид образовательной программы

Нормативный срок освоения

Кол-во
классов

Кол-во обучающихся

1

Начальное общее образование

Общеобразовательный

Основная

4 года

12

326

2

Основное общее образование

Общеобразовательный

Основная

5 лет

16

381

3

Среднее (полное) общее образование

Общеобразовательный

Основная

2 года

2

48

4

Программы дополнительного образования детей следующих направленностей:
- физкультурно-спортивной,
- художественно-эстетической,
- туристско-краеведческой,
-эколого-биологической,
-военно-патриотической,
-социально-педагогической,
-культурологической

Общеобразовательный

Дополнительная

 

 

1 год

1 год
1 год

1 год
1 год

1 год

1 год

30

755

Образовательный процесс в начальной школе строится на основе следующих программ:

  • УМК  «Школа России».

Изучение иностранного языка (английского, немецкого) начинается со 2-го классаи информатики - с 4 класса. Функционируют 6 групп продленного дня. С младшими школьниками работают педагоги, оказывающие специализированную помощь: психолог,  социальный педагог.
Инновации в образовательном процессе школы:

  • введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (проектная деятельность, системно-деятельностный и проблемно-поисковый методы обучения учащихся, использование интерактивных средств в образовательном процессе, внеурочная деятельность учащихся) –1-4 классы;
  • введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования –5-9 классы;
  • инновационный модульный курс «Разговор о правильном питании» - 4-е классы;
  • мониторинг образовательных достижений обучающихся  4-ых классов  (ФГОС) в рамках и по материалам ВПР (всероссийских проверочных работ)– 4-е классы;
  • комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» – 4-е классы;
  • реализация проекта «Обучение через предпринимательство» –
    5-11 классы; 
  • развитие системы экономического и бизнес-образования на основе программы «Достижения молодых» – 5-11 классы;
  • государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ)– 9-е классы;
  • участие в проекте «Открытые двери в мир бизнеса» (сотрудничество с компанией-ментором)-9-е классы;
  • участие в региональной программе «Школа – учреждение профессионального образования»-8-11 классы.

Анализ успеваемости
Условия осуществления образовательного процесса
Обучение осуществляется в одну смену, во вторую смену – дополнительное образование: занятия факультативов, кружков и спортивных секций. 1–4-е классы – 5-дневная учебная неделя; 5–11-е классы – 6-дневная учебная неделя.
В 30 классах-комплектах школы 755 обучающихся. Средняя наполняемость классов 25 человек.
Уровень обученности – 100%.
Процент качества знаний – 42%.
Распределение педагогических работников в соответствии  с их квалификационными категориями


Квалификационная категория

2015-2016 уч. год

Кол-во педагогических работников

% от общего числа педагогических работников

Высшая квалификационная категория

13

27,7

1 – я квалификационная категория

14

29,8

Соответствие занимаемой должности

20

42,5

Звания и награды учителей

Результаты деятельности учреждения
Анализ ЕГЭ 11 классов

В прошедшем учебном году школу закончили 22 обучающихся.
Обязательные экзамены по математике и русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ сдавали 100% (22 чел.) выпускников. Профильную математику сдавали 22 чел., базовую – 6 чел.
Среди экзаменов по выбору самыми многочисленными были обществознание (16 человек), физика (8 человек), химия (4 человека), биология (4 человека), информатика и ИКТ (3 человека). Немецкий язык выбрал  1 человек, литературу -  2 человека,  историю – 2 человека, географию - 1 человек, английский язык – 0 человек.
Такой выбор обоснован тем, что приоритетными для выпускников были не только экономическое и юридическое направления, но и инженерное, и медико-химико-технологическое.
Динамика среднего балла по школе в сравнении с прошлым 2015годом


Математика

Русский язык

Общест
воз
нание

Физи
ка

Исто
рия

Биология

Информатика и ИКТ

Хи
мия

Литера
тура

-5,7

+10,15

-0,25

+1,65

+21,44

+13,36

-1,25

-10,25

+1

Распределение среднего тестового балла по территориальному признаку представлено следующей таблицей.



Название предмета

Средний балл по школе

Средний балл по
г. Пензе

Средний балл по Пензенской области

Средний балл по России

Математика(профиль)

44,9

52

46,5

 

Русский язык

75,95

72

69

67,5

Обществознание

57,25

60

56

 

Физика

56,25

52

49,7

 

Химия

69,75

60,3

57

 

Информатика и ИКТ

57

58,5

55,8

 

Биология

73,5

60,9

56,3

 

Литература

64,5

58,8

55

 

История

82

59,2

55,3

 

Немецкий язык

83

83

 

 

География

68

61

53

 

Математика (база)

4 (14,3)

4,2

4,2

4,14

         Средний балл по школе по русскому языку выше общегородского, областного и общероссийского. Средний балл по школе по физике,  химии, биологии,  литературе,  истории,  географии выше общегородского и областного. Средний балл по школе по обществознанию, информатике выше областного.

Динамика среднего балла по школе в сравнении с общегородским, областным, общероссийским

 

Динамика среднего балла по школе в сравнении с общегородским

Динамика среднего балла по школе в сравнении с областным

Динамика среднего балла по школе в сравнении с общероссийским

Математика, профильный уровень

-7,1

-1,6

 

Русский язык

+3,95

+6,95

+8,45

Обществознание

-2,75

+1,25

 

Физика

+4,25

+6,55

 

Химия

+9,45

+12,75

 

Информатика и ИКТ

-1,5

+1,2

 

Биология

+12,6

+17,2

 

Литература

+5,7

+9,5

 

История

+22,8

+26,7

 

Немецкий язык

0

-

 

Математика,
базовый уровень

-0,2

-0,2

-0,14

География

+7

+15

 

Распределение баллов по предметам

 

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором

Минимальный балл, полученный выпускниками

Высший балл, полученный выпускниками

Динамика высшего балла в сравнении с прошлым годом

Математика, профильный уровень

27

23

78

0

Русский язык

36-для поступления в вуз,
24-для получения аттестата

51

98

+3

Обществознание

42

36

74

-20

Физика

36

44

78

-5

Химия

36

62

87

+3

Информатика и ИКТ

40

53

61

-3

Биология

36

62

89

-2

Литература

32

57

72

-1

История

32

78

86

-7

Немецкий язык

22

83

83

-

География

37

68

68

-

Математика,
базовый уровень

7

7

19

-0,14

Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

48

36

0

0

8

16,7

66,6

2013

23

36

0

0

2

8,7

66

2014

24

24

0

0

3

12,5

62,3

2015

45

36-для поступления в вуз,24-для получения аттестата

0

0

10

22,2

65,8

2016

22

36-для поступления в вуз,24-для получения аттестата

0

0

10

45,45

75,95

Сравнивая результаты двух последних лет, можно сделать следующие выводы о сдаче ЕГЭ по русскому языку: повышение среднего балла по школе на 10,15; средний балл выше среднего балла по г.Пензе (+3,95), выше среднего балла по Пензенской области (+6,95) и выше общероссийского (+8,45). Важно обратить внимание на сохранившееся рекордное для школы количество высокобальников по русскому языку (80-100) – 10 человек (2015 – 10 чел.), в том числе от 91 до 98 баллов-3 человека(2015 – 4 чел.).
В целом наблюдается положительная динамика позиций сдачи ЕГЭ по русскому языку.

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по обществознанию


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

35

39

1

2,9

2

5,7

56,9

2013

19

39

0

0

4

21,1

66,8

2014

21

39

1

4,8

1

4,8

55,2

2015

31

42

3

9,7

3

9,7

57,5

2016

16

42

1

6,25

0

0

57,25

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по истории


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

7

32

1

14,3

0

0

53,1

2013

7

32

0

0

0

0

59,7

2014

10

32

2

20

0

0

42,1

2015

9

32

0

0

2

22,2

60,56

2016

2

32

0

0

1

50

82

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по физике


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

21

36

2

9,5

0

0

45

2013

8

36

0

0

0

0

51,3

2014

7

36

3

42,9

0

0

34,7

2015

10

36

0

0

1

10

54,6

2016

8

36

0

0

0

0

56,25

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по биологии


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

10

36

1

10

0

0

48,4

2013

6

36

1

16,7

1

16,7

55

2014

1

36

0

0

0

0

78

2015

7

36

0

0

2

28,6

60,14

2016

4

36

0

0

1

25

73,5

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по химии


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

4

36

1

25

0

0

37

2013

1

36

0

0

1

100

98

2014

1

36

0

0

0

0

69

2015

2

36

0

0

1

50

80

2016

4

36

0

0

1

25

69,75

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по информатике и ИКТ


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

5

40

0

0

1

20

65,8

2013

4

40

0

0

1

25

63,3

2014

5

40

2

40

0

0

41,6

2015

4

40

0

0

0

0

58,25

2015

3

40

0

0

0

0

57

Основные показатели ЕГЭ 2012 – 2016 гг. по литературе


Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2012

3

32

0

0

0

0

59,3

2013

1

32

0

0

0

0

63

2014

3

32

0

0

0

0

41,7

2015

2

32

0

0

0

0

63,5

2016

2

32

0

0

0

0

64,5

Основные показатели ЕГЭ 2016 г. по немецкому языку

Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2016

1

22

0

0

1

100

83

Основные показатели ЕГЭ 2016 г. по географии

Год

Кол-во
экзаменуемых

Минимальный порог баллов

Получили кол-во баллов ниже минимального порога

Получили от 80 до 100
баллов

Средний балл

Чел.

Чел.

%

Чел.

%

2014

2

37

1

50

0

0

40,5

2016

1

37

0

0

0

0

68

Все выпускники средней школы получили аттестаты о среднем общем образовании.
Выводы и рекомендации
Одной из важнейших целей введения Единого государственного экзамена является формирование объективной системы оценки качества образования выпускников школы и оценки подготовки абитуриентов (ОСОКО – общероссийская система оценки качества образования).
Проблемное поле: повышение рейтинга школы среди ОУ г. Пензы при сдаче ЕГЭ.
Возможные пути решения проблемы:

  1. Объективное планирование учительской деятельности по улучшению ситуации сдачи ЕГЭ.
  2. Постоянное корректирование, совершенствование и развитие процесса подготовки к ЕГЭ через психолого-педагогическое сопровождение выпускников.
  3. Ориентирование системы качества образования на достижение конечного результата.
  4. Внедрение современных педагогических технологий через интеграцию инновационного и образовательного процессов обучения.
  5. Использование профориентационной составляющей в работе школы для определения дальнейшего образовательного маршрута каждого выпускника.
  6. Расширение информационной компетентности родительской аудитории на всех этапах обучения выпускников и подготовки их к ЕГЭ.

Анализ ОГЭ 9 классов.В 2015-2016  учебном году второй год обучающиеся IX классов сдавали экзамены в рамках государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ в штатном режиме в соответствии с частью 5 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». ОГЭ - это форма государственной оценки освоения выпускниками основной образовательной программы основного общего образования с использованием контрольно-измерительных материалов (КИМ). Основная цель ОГЭ-внедрение единых стандартов оценки знаний выпускников. Процедура проведения ОГЭ аналогична той, что существует для   ЕГЭ.

Всего в 9-х классах обучались 66 человек. 65сдавали обязательный экзамен по математике в форме ОГЭи 1 человек – в форме ГВЭ (ребенок-инвалид). ГВЭ по математике  сдан на 5 ( «отлично»).

Результативность  ОГЭ по математике

Кол-во
 учащихся

В том числе получивших отметку

Качество
знаний,
%

Средний
балл

Уровень
обученности, %

Средняя отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

9 «А»-24уч

6

25

11

45,8

7

29,2

0

0

70,8

17,5

100

3,96

9 «Б»-18уч

1

5,6

8

44,4

9

50

0

0

50

14,6

100

3,6

9 «В»-23уч

1

4,3

15

65,2

7

30,5

0

0

69,6

16,8

100

3,74

65 (всего)

8

12,3

34

52,3

23

35,4

0

0

64,6

16,4

100

3,8

На «4» и «5» с работой справились   64,6%   выпускников, процент  обученности составил 100%.

Сравнительный анализ результативности ОГЭ
2012-2013 уч. года, 2013-2014 уч. года, 2014-2015 уч.года

Качество
знаний,%

Уровень
обученности, %

Средний балл

Средняя отметка

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Дина
мика

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Дина
мика

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Дина
мика

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Дина
мика

26

37,68

64,6

100

100

100

=

12,8

14,68

16,4

3,27

3,39

3,8

По сравнению с 2014-2015 учебным годом наблюдается положительная динамика по  4-ём позициям: качеству знаний, средней отметке, среднему баллу и уровню обученности.
Сравнивая с городскими результатами ОГЭ по математике, средний экзаменационный балл выше на 0,4; средний отметочный балл выше на 0,1; процент качества знаний выше на 4,6; процент уровня обученности  выше на 2,5.
65 человек сдавали обязательный экзамен по русскому языку в форме ОГЭ и 1 человек – в форме ГВЭ (ребенок-инвалид). ГВЭ по русскому языку  сдан на 5 ( «отлично»).

Результативность ОГЭ по русскому языку

Кол-во уч-ся

В том числе получивших оценку

Кач-во знаний,
%

Средн.
балл

Уров.
обуч.
%

Средн.
отметка.

«5»

«4»

«3»

«2»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

24чел.
(9а)

14

58,4

5

20,8

5

20,8

-

-

79,2

32,75

100

4,38

18 чел.
(9б)

5

27,8

9

50

4

22,2

-

-

50

   29,8

100

3,39

23 чел.
(9в)

7

30,4

9

39,2

7

30,4

-

-

69,6

31,6

100

4

Всего
65 чел.

26

40

23

35,4

16

24,6

-

-

75,4

   31,2

100

4,15

На «4» и «5» с работой справились  75,4%   выпускников, процент  обученности составил 100%.

Сравнительный анализ

 

2014 год

2015

2016

Динамика

Количество учащихся

70

69

65

-

Сдали экзамен на «5»

12 (17,1%)

22 (31,9%)   

26 (40%)

+

 Сдали экзамен на                               «4»

32  (45,7%)

28 (40,6%)    

23 (35,4%)

-

  Сдали экзамен на                               «3»

26 (37,1%)

19 (27,5%)    

16 (24,6%)

-

Качество знаний

62,8%

72,5%           

75,4%

+

Успеваемость

100%

100%             

100%

=

Средний балл

31,1

29,6               

31,2

+

Средняя отметка

3,8

4                    

4,15

+

По сравнению с 2014-2015 учебным годом наблюдается положительная динамика по  4-ём позициям: качеству знаний, средней отметке, среднему баллу и уровню обученности.
Сравнивая с городскими результатами ОГЭ по русскому языку, средний отметочный балл совпадает с городским 4,2; средний экзаменационный балл ниже на 1; процент качества знаний ниже на 4,7; процент уровня обученности  выше на 0,6.

Результативность ОГЭ предметов по выбору

 

Предмет

Кол. экзаменуемых

В том числе получивших оценку

Качество знаний

Уровень обученности

Средняя отметка

Средний балл

5

4

3

2

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Обществознание

59

0

0

29

49,2

27

45,7

3

5,1

49,2

94,9

3,4

23,8

Биология

25

0

0

5

20

15

60

5

20

20

80

3

19,96

История

16

1

6,3

3

18,8

7

43,7

5

31,2

25

68,8

3

16,7

География

8

1

12,5

3

37,5

3

37,5

1

12,5

50

87,5

3,5

18,1

Физика

6

2

33,3

3

50

1

16,7

0

0

83,3

100

4,17

28,5

Информатика

6

0

0

1

16,7

5

83,3

0

0

16,7

100

3,17

7,5

Литература

4

1

25

2

50

0

0

1

25

75

75

3,75

15

Английский язык

4

1

25

1

25

2

50

0

0

50

100

3,75

47,75

Химия

2

0

0

2

100

0

0

0

0

100

100

4

22

Динамика качества знаний обучающихся, средней отметки, среднего экзаменационного балла по школе в сравнении с городскими показателями экзаменов по выбору

 

Динамика качества знаний по школе в сравнении с городским

Динамика среднего отметочного балла по школе в сравнении с городским

Динамика среднего общего экзаменационного балла по школе в сравнении с городским

Обществознание

-6

-0,2

-1

Физика

+35,7

+0,67

+8,3

Химия

+37,1

+0,2

+2

Информатика и ИКТ

-47

-0,63

-5,8

Биология

-7,7

-0,1

-0,14

Литература

+26,4

+0,35

+2,7

История

-8,1

-0,1

-3

Английский язык

-32,5

-0,55

-7,6

География

+11,9

+0,2

+0,9

Успешность участия выпускников 9-ых классов в ОГЭ


Предмет

   выпускники, подтвердившие свои знания на ОГЭ

 выпускники, улучшившие на ОГЭ годовую отметку

 выпускники, показавшие на ОГЭ результат ниже годового

Алгебра

43 чел

66,2%

13 чел

20%

9 чел

13,8%

Геометрия

32 чел

49,2%

16 чел

24,6%

17 чел

26,2%

Русский язык

20 чел

30,8%

41 чел

63%

4 чел

6,2%

Обществознание

32 чел

54%

8 чел

    14%

19 чел

32%

Биология

14 чел

56%

1 чел

4%

10 чел

40%

История

4 чел

25%

1 чел

6,3%

11 чел

68,7%

География

2 чел

25%

2 чел

25%

4 чел

50%

Физика

3 чел

50%

2 чел

33,3%

1 чел

16,7%

Информатика

5 чел

83,3%

0

0

1 чел

16,7%

Литература

3 чел

75%

0

0

1 чел

25%

Английский язык

1 чел

25%

0

0

3 чел

75%

Химия

1 чел

50%

0

0

1 чел

50%

Все выпускники основной школы получили аттестаты об основном общем образовании.

Мониторинг образовательных достижений обучающихся 4-х классов в условиях реализации ФГОС начального общего образования
В 2015–2016 учебном году впервые  для  4-х классов был проведён мониторинг образовательных достижений обучающихся в условиях реализации ФГОС начального общего образования в форме и по материалам ВПР (Всероссийских Проверочных Работ). Цель ВПР: обеспечение единства образовательного пространства и поддержки  введения ФГОС НОО за счет предоставления использования единых проверочных материалов и критериев оценивания учебных достижений выпускников начальной школы по трем предметам («Математика», «Русский язык», «Окружающий мир»).

Результаты итоговой работы по математике в IV классах
Всего выпускников 4 классов -81 чел.


Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

4 «А» класс

27

-

-

4

15

6

22,2

17

62,8

13

4,5

4 «Б» класс

29

-

-

3

10,3

6

20,6

20

68,9

13

4,5

4 «В» класс

25

2

8

8

32

5

20

10

40

11,1

3,9

Итого по школе

81

2

2,5

15

18,5

17

21

47

58

12,4

4,3

Уровень обученности-97,5% (-2,5%). Качество знаний-79% (+8,3%). Средняя отметка-4,3 (+0,24). Средний балл-12,4.

Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по математике, уровень обученности ниже на 1,6%; качество знаний ниже на 7%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-4,3%), но больше, чем по области (+1,3%) и по России (+2,9%).
«4» - меньше, чем по Пензе (-2,7%), по области (-4,8%) и по России (-5,3%).
«3» - больше, чем по Пензе (+5,5%), по области (+3,1%) и по России (+2,6%).
«2» - больше, чем по Пензе (+1,53%)и области (+0,4%), но меньше, чем  по России
(-0,1%).
Результаты итоговой работы по русскому языку в IV классах
Всего выпускников 4 классов -81 чел.

Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

4 «А» класс

27

-

-

3

11

11

40,7

13

48,3

34

4,4

4 «Б» класс

29

-

-

3

10,3

15

51,7

11

37,9

32

4

4 «В» класс

25

1

4

4

16

10

40

10

40

31,3

4

Итого по школе

81

1

1,2

10

12,3

36

44,4

34

42

32,4

4,3

Уровень обученности-98,8% (+0,82%). Качество знаний-86,4% (+10,6%). Средняя отметка-4,3 (+0,3). Средний балл-32,4.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по русскому языку, уровень обученности выше на 0,1%; качество знаний ниже на 0,1%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-10%), по области (-3,9%) и по России (-2,1%).
 «4» - больше, чем по Пензе (+9,9%), по области (+7,6%) и по России (+6,3%).
«3» - больше, чем по Пензе (+0,1%), но меньше, чем  по области (-2,7%) и по России
(-2,6%).
«2» - меньше, чем по Пензе (-0,1%), по области (-1,1%) и по России (-1,6%).

Результаты итоговой  работы по окружающему миру в IV классах
Всего выпускников 4 классов -81 чел.

Наименование
класса

Количество обучающихся

Количество обучающихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

4 «А» класс

27

-

-

5

18,5

18

66,7

4

14,8

20

4

4 «Б» класс

29

-

-

2

6,8

19

65,5

8

27,5

22

4

4 «В» класс

25

1

4

3

12

16

64

5

20

20,1

4

Итого по школе

81

1

1,2

10

12,3

53

65,4

17

21

20,7

4,0

Уровень обученности-98,8%. Качество знаний-86,4% . Средняя отметка-4,0. Средний балл-20,7.
Сравнивая с результатами ВПР по г.Пензе по окружающему миру, уровень обученности ниже на 0,7%; качество знаний выше на 0,4%.
«5» - меньше, чем по Пензе (-3,9% )и по России (-0,2),но на одном уровне с областью 21%.
 «4» - больше, чем по Пензе (+10,6%), по области (+11,3%) и по России (+12,2%).
«3» - меньше, чем по Пензе (-7,5%), по области (-11,3%) и по России (-11,8%).
«2» - больше, чем по Пензе (+0,7%),но меньше, чем по области (-0,1%) и по России (-0,4%).

Внутренний мониторинг образовательных результатов обучающихся первых, вторых  и третьих классов по итогам 2015/16 учебного года
Результаты мониторинга образовательных результатов
обучающихся 1-х классов
Цель – определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 1-х классов  по итогам освоения программы по  предмету за 1 класс начальной школы. Оценка результата написания учащимся итогового диктанта строится по принципу: «не справился», «справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне».
Реализуемый УМК:  «Школа России»
Всего учащихся 1-х классов: 86

Результаты освоения программы по русскому языку за 1 класс начальной школы

Контролируемый элемент

Чел.

%

 Писали работу

82

95%

Освоили программу по русскому языку на базовом уровне

19

23%

Освоили программу по русскому языку на базовом уровне и повышенном

61

74%

Не освоили программу по русскому языку на базовом уровне

2

2,4%

Результаты освоения программы по математике за 1 класс начальной школы.


Контролируемый элемент

Чел.

%

Писали работу

82

95%

Освоили программу по математике на базовом уровне

43

52%

Освоили программу по математике на базовом уровне и повышенном

39

48%

Не освоили программу по математике на базовом уровне

-

-

Результаты выполнения комплексной работы обучающимися
 1-х  классов 

Цель комплексной работы определить уровень сформированностиметапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированности навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

 

Чел.

%

Писали работу

82

95%

Всю комплексную работу выполнили без ошибок

7

9%

Освоили базовый уровень

31

38%

Освоили базовый и повышенный уровни

48

59%

Не освоили базовый уровень

3

4%

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы

61

74%

Результаты мониторинга образовательных результатов
обучающихся 2-3-х классов
Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 2-3-х  классов по итогам освоения программы по предмету за 2-3  классы начальной школы.
Реализуемый УМК:  «Школа России»
Количество обучающихся во 2-3 классах по списку: 159
Писали работу: 154
Результаты освоения программы по русскому языку за 2-3 классы начальной школы.


Наименование
класса

Количество учащихся

Количество учащихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

2-е классы

78

7

9

34

44

33

42

4

5

17,2

3,4

3-и классы

76

2

2,6

21

27,6

44

57,9

9

11,9

17,8

3,8

Паспорт участников исследования: 2-е классы
Списочный состав учащихся – 81 чел.
Выполняли работу –    78 чел.
Не выполняли работу –  3 чел
Процент качества знаний –  47,4% .
Процент успеваемости –  91% .
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  – 3,4
Паспорт участников исследования: 3-и классы
Списочный состав учащихся –78  чел.
Выполняли работу – 76   чел.
Не выполняли работу – 2  чел.
Процент качества знаний – 69,7 %
Процент успеваемости –  97,4%
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  –  3,8
Результаты освоения программы по математике за 2-3 классы начальной школы.

Количество обучающихся во 2-3 классах по списку: 159

Писали работу: 154


Наименование
класса

Количество учащихся

Количество учащихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

2-е классы

79

2

2,5

27

34,2

44

55,7

6

7,6

15,2

3,7

3-и классы

75

1

1,3

9

12

49

65,3

16

21,4

18,9

4,1

Паспорт участников исследования: 2-е классы
Списочный состав учащихся – 81 чел.
Выполняли работу –    79 чел.
Не выполняли работу –  2 чел
Процент качества знаний –63%
Процент успеваемости – 97,5 %
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  – 3,7

Паспорт участников исследования: 3-и классы
Списочный состав учащихся – 78 чел.
Выполняли работу – 75   чел.
Не выполняли работу –   3чел .
Процент качества знаний –86,7 %
Процент успеваемости –  98,7%
Средняя отметка выполнения итоговой контрольной работы  –  4,1

 

Результаты выполнения комплексной работы обучающимися
 2-3-х  классов 
Цель комплексной работы определить уровень сформированностиметапредметных результатов у учащихся 2-3-х классов по итогам освоения программы за 2-3 классы начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированности навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Количество обучающихся во 2-3 классах по списку: 159
Писали работу: 149

Наименование
класса

Количество учащихся

Количество учащихся,
получивших отметки

Средний балл по ОО

Средняя отметка по ОО

«2»

«3»

«4»

«5»

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

г. Пенза

2-е классы

74

6

8

12

16

46

62

10

14

14,4

3,8

3-и классы

75

6

8

35

47

30

40

4

5

24,6

3,4

Паспорт участников исследования: 2-е классы
Списочный состав учащихся –  81 чел.
Выполняли работу –  74  чел.
Не выполняли работу –  7 чел.
Процент качества знаний –76,4 % .
Процент успеваемости – 91,9%
Средняя отметка выполнения итоговой комплексной  работы  –  3,8
Общие результаты 2-ых классов выполнения комплексной работы.

Контролируемый элемент

Чел.

%

Писали работу

74

91%

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.

7

9,5%

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.

15

20%

Всю комплексную работу выполнили без ошибок.

-

-

Не освоили базовый уровень.

9

12%

Метапредметные
УУД

Уровень сформированности
УУД, %

Коммуникативные

75%

Регулятивные

86%

Познавательные

71%

 

Паспорт участников исследования: 3-и классы
Списочный состав учащихся –  78 чел.
Выполняли работу –  75  чел.
Не выполняли работу – 3  чел.
Процент качества знаний –   45,3%
Процент успеваемости – 92%
Средняя отметка выполнения итоговой комплексной  работы  –  3,4
Общие результаты 3-их классов выполнения комплексной работы.


Контролируемый элемент

Чел.

%

Писали работу

75

96,2%

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.

3

3,8%

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.

34

45,3%

Всю комплексную работу выполнили без ошибок.

-

-

Не освоили базовый уровень.

2

2,7%

Метапредметные
УУД

Уровень сформированности
УУД, %

Коммуникативные

53,3%

Регулятивные

72,7%

Познавательные

66,1%

 

 

Основными принципами обучения в 1-3-х классах являются:

  • реализация методологической и методической основы ФГОС – организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода;
  • преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универсальными учебными действиями (УУД);
  • практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД.
 Учащиеся освоили программу начальной школы за 1-3-й классы поновым ФГОС и показали в ходе мониторинга  готовность  для прохождения дальнейшего образовательного маршрута.

Предметные олимпиады.
Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2015-2016 учебном году


№ п/п

Ф.И. учащегося

Рейтинг среди ОУ

Предмет

Класс

ФИО учителя

  1.  

Булеков Дмитрий

1
Победитель

География

11

Россеев В.Ф.

  1.  

Корешков Леонид

2
Призер

Технология (технический труд)

8

Россеев О.В.

  1.  

Сайфуллина Анна

Призер

Литература

11

Бирюкова Т.С.

  1.  

Булеков Дмитрий

Призер

История

11

Крышкина Л.Г.

  1.  

Федорова Варвара

Призер

Технология (обслуживающий труд)

7

Горчицына В.Н.

Десятка сильнейших

  1.  

Нуйсков Роман

4

Технология (технический труд)

10

Россеев О.В.

  1.  

Метальникова Валерия

5

Экология

10

Федулова Н.К.

  1.  

Булеков Дмитрий

7

Немецкий язык

11

Вдовиченко Е.В.

  1.  

Еремин Евгений

8

Технология (технический труд)

8

Россеев О.В.

  1.  

Никольский Антон

10

Математика

11

Варакина И.А.

  1.  

Атаманкина Надежда

10

История

8

Гондылев С.Г.

  1.  

Кондаков Александр

10

Обществознание

9

Красилова Г.А.

Итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2015-2016 учебном году


№ п/п

Ф.И. учащегося

Результат

Предмет

Класс

ФИО учителя

1

Булеков Дмитрий

2 место
Призер

География

11

Россеев В.Ф.

2

Сайфуллина Анна

5 место Грамота

Литература

11

Бирюкова Т.С.

 3

Булеков Дмитрий

12 место

История

11

Крышкина Л.Г.

Итоги муниципального этапа областной олимпиады школьников по истории и культуре Пензенского края в 2015-2016 учебном году


№ п/п

Ф.И. учащегося

Рейтинг среди ОУ

Предмет

Класс

ФИО учителя

1

Калинина Влада

Призер

Литературное и лингвистическое краеведение (русский язык)

8

Бирюкова Т.С.

2

Новикова Анастасия

Призер

География Пензенской области

9

Россеев В.Ф.

Десятка сильнейших

1

Цаплина Екатерина

4

Экология Пензенского края

11

Федулова Н.К.

2

Сайфуллина Анна

5

Литературное и лингвистическое краеведение (русский язык)

11

Бирюкова Т.С.

3

Королева Анастасия

6

История Пензенского края

11

Крышкина Л.Г.

4

Шарунова Виктория

6

Культура народов Пензенского края (этнокультура)

11

Крышкина Л.Г.

5

Булеков Дмитрий

7

География Пензенской области

11

Россеев В.Ф.

6

Зимина Арина

8

Культура народов Пензенского края (этнокультура)

10

Красилова Г.А.

7

Антонова Дарья

9

Экология Пензенского края

9

Алексеева Л.В.

Из 13 участников 9 вошли в 1-ую десятку- 69,2 %.

Итоги муниципального этапа олимпиады младших школьников в 2015-2016учебном году


№ п/п

Ф.И. учащегося

Рейтинг среди ОУ

Предмет

Класс

ФИО учителя

  1.  

Ларина Ксения

12 (из 41)

Русский язык

Фомина И.А.

Обучающийся 9а класса Кондаков Александр стал призером заочного этапа и принял участие в очном этапе Олимпиады школьников Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации в г.Москве по предмету история. (Учитель Красилова Г.А.)
Обучающейся 11а класса Сайфуллиной Анне была вручена премия Главы администрации города Пензы за I место в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по литературе (2015 г.)

Современной школе необходимо шагать в ногу со временем, постоянно анализируя результаты своей деятельности и сравнивая их с другими на конкурсной основе. Такую возможность можно получить, участвуя в олимпиадах различного уровня. Следует находиться в постоянном поиске, желая достичь новых высот, не бояться ошибиться или потерпеть неудачу.

Научная деятельность учащихся.
Итоги VII городской конференции исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я исследую мир» в 2015-2016 учебном году



Ф.И. учащегося

Тема исследования

Класс

Научный руководитель

Название секции

Поощрение

1

Аржаева Елена

«Это удивительное молоко!»

3 «Б»

Фадеева Инна Николаевна

«Сохраним своё здоровье»

-

2

Кочкурова Ксения

«Сохраним русские народные традиции глиняной игрушки Пензенской области»

3 «В»

Воробьёва Анна Владимировна

«Что было до нас?»

-

3

Ларина Ксения

«В гостях у сказки»

4 «Б»

Фомина Ирина Александровна

«Открываем тайны нашей речи»

-

Итоги областной научно-практической конференции учащихся - участников туристско-краеведческого движения пензенских школьников «Земля родная» в 2015-2016 учебном году


Ф.И. учащегося

Тема исследования

Класс

Научный руководитель

Результат

Поощрение

1

Никольский Антон

Родословная семьи Никольских

11

Крышкина Л.Г.

III место (секция «Родословие»)

Диплом Законодательного собрания Пензенской области

 В Большом зале Законодательного собрания Пензенской области директору школы  Шадчневой Г.М. была вручена Грамота Законодательного Собрания Пензенской области.
Научная деятельность учителей.
XIX НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ (городской фестиваль педагогических достижений в области образования, 2016г.)
 «Реализация ФГОС. К стандартам основной школы»
Номинация «Педагогический совет»,Тема педсовета «Схема применения интернет - ресурсов для создания информационной среды школы»(группа педагогов)
Номинация «Педагогические чтения», секция «Иностранные языки»
Суркова Алеся Андреевна –
учитель английского языка.
Тема выступления: «Развитие иноязычных коммуникативных навыков на основе создания и озвучивания мультфильмов».
Формирование предпринимательских компетенций учащихся.
Подготовка молодежи к обоснованному выбору профессии была и остается важной социально-педагогической задачей. В рамках современной модели пензенского образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики города, в деятельности школы актуальное значение приобретает технологическое образование подрастающего поколения.
МБОУ СОШ №35 – участник региональной программы «Школа – учреждение профессионального образования»


Наименование ОУ

Наименование учреждения профессионального образования-партнера

Профессии, по которым обучаются школьники

Количество школьников, обучающихся по каждой профессии, человек

 

МБОУ СОШ №35 г. Пензы

МБОУ ДО ЦТО г.Пензы

Основы полезных навыков ведения домашнего хозяйства

32 чел.(8кл.)

 

Основы инженерно-технической подготовки

40 чел. (8кл.)

Основы полезных навыков ведения домашнего хозяйства

20 чел.(9 кл.)

 

Основы инженерно-технической подготовки

22 чел.(9кл.)

Другие проекты формирования предпринимательских компетенций учащихся школы

               


Наименование ОУ

Наименование учреждения-партнера

Направление деятельности

Количество школьников, обучающихся, человек

МБОУ ДО ЦТО г.Пензы

Интерактивная площадка «Кидбург» (4б класс)

29

 

ОАО «Российские железнодорожные дороги»

Профориентация учащихся через занятия «Юный железнодорожник» и организация досуговой деятельности подростков в летний период

 15

МБОУ ДО ЦТО г.Пензы

Муниципальный кластерный проект "PROдвижение"(9в класс)

24

Игра «Технофест» (7-е классы)

58

МБОУ СОШ №35 г. Пензы

Учебный курс «Основы выбора профиля обучения» (9-е классы)

65

Факультативный курс «Домашняя экономика»( 7а,в, 8в классы)

61

Факультативный курс «Два шага в мир экономики» (6а класс)

27

Интересно и познавательно проходили занятия четвероклассников на интерактивной площадке Центра технологического обучения «Кидбург». Площадка создана с целью приобщения  учеников начальной школы к техническому творчеству. Ребята проделали увлекательное путешествие в мир новых технологий.

Они собирались  вместе, чтобы побольше узнать о 2D- и 3D-технологиях для того, чтобы с их помощью отправиться в космос : проект "Кидбург" посвящен 55-летию полета Ю.А.Гагарина.
Обучающиеся 9-ых классов приняли участие в муниципальном кластерном проекте "PROдвижение", который  дал им возможность узнать  новое, создать красивое и открыть в себе дополнительные таланты и умения. Благодаря этому проекту, все PROдвинулись немного вперёд. 
Во время зимних каникул обучающиеся 7-ых  классов приняли участие в игре «Технофест» на базе Центра технологического обучения г. Пензы.  В ходе выполнения практических заданий ребята познакомились с различными профессиями.
Проект «Открытые двери в мир бизнеса»
С сентября 2012 года школа стала участницей проекта «Открытые двери в мир бизнеса», способствующему самореализации учащихся, успешной социализации молодежи на региональном рынке труда.
Школой заключены соглашения о сотрудничестве с компаниями – менторами :ООО «Покрофф» (8-е классы,72 чел.),ИП Подуфалова Оксана Алексеевна «Одас» (изготовление корпусной мебели) (9-е классы,65 чел.),ООО «Лидер» (7-е классы,58 чел.),; разработаны мероприятия по реализации проекта взаимодействия «Школа – компания-ментор».Реализованы проекты: «Дизайн макета знака отличия школы», «Разработка рекламы для ООО «Покрофф», «Мое рабочее место в кабинете биологии». Обучение школьников проходит на базе реальной действительности, обеспечивая единство теории и практики. Установление тесного взаимодействия школы и бизнеса обеспечивает предпринимательский подход к жизни, готовность успешно трудиться на благо своего    региона. 
Воспитательная работа школы

В 2015-2016 учебном году в системе воспитательной работы школы  была определена следующая цель   воспитания и, соответственно, обозначены  задачи:

Цель:  формирование гармоничной личности,  воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом  (создание в школе благоприятной культурной среды развития личности ребенка, среды жизнедеятельности и способов самореализации в интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культуре и оказание ему помощи в выборе ценностей).    
                                                                 
Задачи:                                                
1.  Воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом;
2.  Формирование гуманистического мировоззрения школьников, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться;
3.  Формирование положительного отношения к труду, являющимся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание,  достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе;
4.  Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;  
5.  Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения.

 

 Анализ работы методического объединения классных руководителей.

    С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса  в 2015-2016 учебном году МО классных руководителей   проводило методическую работу по проблеме: «  Создание условий для воспитания интеллектуально развитой, физически и нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина -  патриота через использование современных  педагогических технологий»
Основные задачи:
 1.Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы.
 2.Совершенствование  методики  работы классных руководителей по организации воспитательного процесса в классе в свете инновационных педагогических  технологий.
 3.Координация деятельности классных руководителей в организации работы классных коллективов.
4. Содействие  активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их родителями по укреплению национальных и семейных традиций.
5. Обеспечение  преемственности  в организации работы классного руководителя с детьми и подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях образования.
Методическая работа с классными руководителями проводилась в форме методических заседаний, дискуссий,  семинаров - практикумов, инструктивных совещаний. Такая форма работы позволила добиться более точной, конкретной работы в совершенствовании  педагогической деятельности. Для реализации поставленных задач  классные руководители  принимали активное участие во всех школьных мероприятиях:  изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом.
На первом заседании МО классных  руководителей были определены  цель, задачи, составлен   план работы на год. В этом году состоялось  5 заседаний инструктивно-тематического характера, на которых  были рассмотрены следующие вопросы:
-  аналитико-диагностическая деятельность классных руководителей;
-  организация занятости учащихся во 2 половине дня, в  период каникул;
-  профилактическая работа с учащимися «группы риска»,  её результативность;
- анализ качества  классных часов  по патриотическому  воспитанию; результативность участия в конкурсах патриотической направленности;
- анализ качества проведения родительских собраний,  состояние работы с родительской общественностью;
Проведены 3 методических семинара:
- «Современные воспитательные технологии. Использование ресурсов сети Интернет во внеклассной деятельности»
- «Как сделать классное дело интересным и содержательным»
- «Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями»
В марте был проведен педагогический совет по теме «Использование инновационных технологий в воспитательной системе школы», на котором были затронуты  вопросы  использования и внедрения новых педагогических технологий для создания эффективной воспитательной системы школы.
В  2015 - 16 учебном .году школьным педагогом - психологом  и классными руководителями был проведен  мониторинг по определению уровня воспитанности  (по методике П.В. Степанова, И.В. Степановой « Личностный рост»), уровень развития межличностных отношений и уровня развития коллектива в начале года и в конце. В мониторинге приняли участие 18 классов (407 учащихся) школы. Анализируя «Уровень воспитанности учащихся» по школе видно, что в этом году: ? высокий уровень воспитанности составляет 20%;  ? хороший – 50%  ? средний – 38%  ? низкий – 12%  Из анализа анкет по начальному звену видно, что ? высокий уровень воспитанности составляет - 30%;  ? хороший – 49%  ? средний – 19%  ? низкий – 2%  В среднем звене (5-8-е классы) ? высокий уровень воспитанности составляет - 24%; 
? хороший – 41%  ? средний – 23%  ? низкий – 12%  И в старших классах: ? высокий уровень воспитанности составляет - 35%;  ? хороший – 36%  ? средний – 25%  ? низкий – 4%  Анализ полученных диагностических данных, результатов анкетирования показывает, что независимо от возрастных различий приоритетными ценностями для школьников остаются: активная жизненная позиция, здоровье, творчество, уверенность в себе, красота природы и искусства, общественное признание. Но, тем не менее, необходимо повышать уровень развития и уровень воспитанности учащихся. Основная задача наших классных руководителей попытаться вместе с детьми учиться жить в согласии и любви к ближнему, стараться научить детей сопереживать, ценить время и труд.  Исходя из выше сказанного, необходимо в планы воспитательных работ  включить классные часы, беседы по воспитанию толерантности к представителям других культур, проводить работу по повышению самооценки некоторых учащихся.  Что касается анализа мониторинга по определению уровня развития коллектива, было установлено, что уровень развития классных коллективов по школе варьируется от среднего до высокого. В связи с этим необходимо обратить особое внимание при планировании воспитательной работы на организацию совместного проведения праздников, организацию системы самоуправления классов, привлечение активов классов к подготовке мероприятий.

                                                   

Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся.

В формировании и развитии личности учащихся школа  ведущую роль отводит гражданско-правовому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.
Цель: Растить, воспитывать учащихся  с высоким нравственным потенциалом, умеющих творить, трудиться и защищать Отечество.

Для реализации данной цели были проведены следующие мероприятия:
Сентябрь:

  • Общешкольная акция «Мы с вами, дети Беслана»» (1-11 классы)
  • Городская   акция «Подросток» (7-11 классы)
  •  Классные часы «Всероссийский урок Мира». 1000-ЛЕТИЕ Святого равноапостольного великого князя Владимира», «70 – летие победы советского народа над милитаристской Японией, окончания 2 мировой войны»
  •  Классные   часы «Наши знаменитые земляки» (5-7 классы)

Октябрь

  • «День учителя»;
  • Фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия»
  • Классные часы, посвящённые Дню национального единства
  • Конкурс рисунков «Дорогим учителям посвящается»

Ноябрь

  • Концерт - поздравление, посвященный Дню матери;
  • Интерактивная викторина «Знатоки родного края»
  • Всероссийский словарный урок

Декабрь

  • Конкурс сочинений «Профессии моих родителей» (5-8 классы)
  • Общешкольная памятная акция   ко Дню Героев Отечества
  • Классные часы «Мир профессий»

Январь

  • Юбилей  школы             

 

Февраль

  • «Дороги, которые мы выбираем». Классные часы с участием бывших выпускников школы, родителей (9-11 классы)

Март

  • Общешкольные мероприятии в рамках «Недели творчества»

Апрель

  • Конкурс военной песни, строя и песни.

 

Май

  • Концерт: «Поклонимся великим тем годам»;
  • Участие детей школы в городском митинге, посвященному Дню Победы в ВОВ;
  • Прощание с начальной школой для учащихся 4-х классов;
  • «Последний звонок» для учащихся 11 классов
  • Торжественное мероприятие, посвящённое вручению аттестатов о  среднем образовании учащимся 11 классов.

Продолжена работа школьного коллектива по военно-патриотическому воспитанию.   Реализованы планы мероприятий, посвященных 71 годовщине  со  Дня  победы  в  ВОВ, памятных  дат  истории  России, праздники, посвященные Дню защитника Отечества, Дню Победы, месячник военно-патриотического воспитания, конкурс военной  песни,  военно-полевые сборы 10 класса, викторина «Символика России», классный  час «Поклонимся великим тем годам», шествие к памятнику боевой и трудовой славы пензенцев и митинг «Вечной памятью живы», концерт к Дню Победы. Проведены конкурсы рисунков и плакатов.  Реализовали проект «Бессмертный полк» - собрали  информацию, фотографии участников ВОВ, сделали портреты с георгиевскими лентами и вышли с ними на шествие и митинг. Сколько гордости было у ребят, особенно у тех, кто держал портреты своих  прадедов, родственников. Как благодарны были родные, увидевшие портреты близких людей. Чувство великой благодарности и гордости объединяло и детей, и взрослых. Вечный огонь, седые ветераны с гвоздиками в руках  не оставили равнодушным никого. Именно такие моменты растят и воспитывают патриотов своей страны. В школе сложилась система военно-патриотического воспитания, которая осуществляется через уроки, кружки и спортивные секции, внеурочную деятельность, взаимодействие с социумом.         
                

 
Одним из направляющих  факторов развития гражданско-патриотического направления в школе является работа школьного музея, руководителем которого является учитель истории и обществознания Крышкина Л.Г.
 В школьном музее проводились экскурсии для учащихся и родителей, уроки мужества, встречи с ветеранами. Руководитель музея проводит большую поисковую работу, в которой участвуют учащиеся 6-11 классов.

     Школьный музей  является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.    
   В 2015-2016 учебном году работа музея претерпела   изменения.
   В первую очередь, это связано с увеличением числа учащихся, интересующихся историей родного края, экскурсионной работой. Учащиеся 6-9 классов составили обновленный актив музея, стали разработчиками экскурсий, исследовательских и творческих работ, выполненных на базе школьного музея. Самостоятельно разработанные  учащимися экскурсии  легли в основу  презентации  школьного музея  в рамках  проведения  городского  смотра-конкурса школьных музеев.    Школьный музей стал площадкой для поиска материала для написания исследовательских работ по истории школы. На базе музея  весь учебный год функционировала «Школа юного экскурсовода»: ее учащиеся  вовлекли в  работу новых членов из состава учеников 5-8 классов, и на практике рассказывали о специфике исследовательской и экскурсионной работы в музее.

Результаты участия активистов школьного музея в конкурсах патриотической направленности.



п/п

Название конкурса

Результаты

1

Городской конкурс «Юный экскурсовод школьного музея» имени краеведа, этнографа Б.Н. Гвоздева

Победитель городского конкурса «Юный экскурсовод школьного музея» имени краеведа, этнографа Б.Н. Гвоздева в номинации «Текст экскурсии» Мясникова Вероника, призер районного конкурса «Юный экскурсовод школьного музея» имени краеведа, этнографа Б.Н. Гвоздева Кондаков  Александр, дипломанты конкурса Жирков Эмиль, Кузнецов Артем.

2

Областная научно-практическая конференция учащихся - участников туристско-краеведческого движения пензенских школьников «Земля родная»

Секция «Родословие», учащийся 11а класса Никольский Антон занял 3-е место и был награжден Дипломом (руководитель Крышкина Л.Г.)

 

Физкультурно-оздоровительное воспитание
    Одним из наиболее  важных направлений нашей школы  является сохранение и укрепление психологического и физического здоровья детей.   
 Цель работы - содействие всестороннему развитию личности на основе овладения каждым учеником личной физической культурой, воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности как элемента здорового образа жизни учащихся.
 Основные задачи:
- выработать у школьников умения использовать средства физической культуры для отдыха и досуга, для укрепления здоровья, для противостояния стрессам, формировать представления о престижности высокого уровня здоровья.
 -закрепить потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта,
- формировать адекватную самооценку, воспитывать такие нравственные и волевые качества личности, как коллективизм, целеустремленность, выдержка, самообладание.
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает в себя следующие виды деятельности:
• мониторинг состояния физического развития современного поколения детей;
• пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе;
• участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, программы развития школы;
• расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность;
• воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях;
• формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности;
          Одной из  приоритетных направлений работы общеобразовательного учреждения является формирование  навыков здорового образа жизни учащихся.
            Традиционно учебный год начинается с открытия школьной спартакиады.  В течение всего учебного года учащиеся проявляют активность в спортивных мероприятиях, зарабатывая определенное количество баллов, которые необходимы  для участия в конкурсе «Лучший  класс»; проводятся физкультминутки, зарядки, подвижные перемены.
         В течение всего учебного года учащиеся принимали активное участие  во всех спортивных мероприятиях, акциях, конкурсах,  формирующих  навыки  здорового образа жизни:
-  Городская легкоатлетическая эстафета, посвященная 71- годовщине Великой Победы.
-  Тесты Губернатора;
-   Веселые старты (1-4кл.)
-  Спортивные конкуры  и соревнования  в рамках школьной спартакиады;
- Акции «Жить здорово!», «Спорт - альтернатива пагубным привычкам»;
- Конкурсы на лучшую рекламу ЗОЖ,  на лучшее сочинение  по ЗОЖ «Мой выбор - спорт!»
- Соревнования по пионерболу, футболу  и другим видам спорта.

   В начале учебного года был проведен мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях. Исходя  из полученных результатов, 35% учащихся, занимающихся в спортивных секциях,  составляют  ученики 1-4 кл., 15% - учащиеся  среднего звена,  лишь 6%  составили  учащиеся старших классов.

Третий год в нашей школе работает спортивный клуб «Стрела», который собрал самых спортивных ребят нашей школы. В течение года ребята принимали участие в городских конкурсах: городская л/а эстафета, декада ГТО,  и т.д.
         Здоровьесберегающее  пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием. 
    Огромное внимание уделяется профилактической работе по  предупреждению вредных привычек среди  подростков:
- проведены лектории с учащимися по темам: «Влияние сотовых телефонов на здоровье подростка», « Правильное питание - залог здоровья», « Чем опасен компьютер?», «Что такое вакцинация? В чем её польза?», « Гигиена девочек-подростков» и т.д.
- организованы родительские всеобучи  «Здоровая семья - здоровое поколение»
- классные часы и беседы по ЗОЖ.
Спортивные соревнования, проведённые в рамках школьной спартакиады 2015-2016 учебного года:


п/п

Сроки проведения

Название мероприятия

Уровень

Результат

1

Сентябрь
2015 г.

Легкоатлетический кросс
 «Золотая осень»
                       (5-10 классы)

Школьный, районный

Участие

2

Сентябрь 2015 г.

Первенство по пионерболу
                        (5-7  классы)

Школьный, районный

Участие

3

Октябрь
2015 г.

Школьный тур Олимпиады по физической культуре

Школьный

Участие

4

Октябрь
2015 г.

Настольный теннис  (5-11 классы)

Школьный

Участие

6

Октябрь
2015 г.

Мини-футбол  (5-8 классы)

Школьный

Участие

7

Ноябрь
2015 г.

«Весёлые старты»  (3-4 классы)

Школьный

Участие

8

Ноябрь
2015 г.

Турнир по мини-футболу

Районный

Участие

9

Март
2016 г.

Соревнования по волейболу
                  (8-11 классы)

Школьный, районный

2, 3 место в районе

10

март
2016 г.

Семейные соревнования
«Стартуем вместе»
                        (2-4 классы)

Школьный, районный, городской

Участие

11

апрель
2016 г.

Легкоатлетический кросс
«Весна – 2016»
                       (8-11 классы)

Школьный, городской

Участие

12

апрель
2016 г

Спортивный праздник в рамках декады, посвященной «Всемирному дню Здоровья»

Школьный

Участие

13

Май
2015 г.

Легкоатлетическая эстафета, посвящённая 71- годовщине  Победы в ВОВ

Городской

Участие

Сравнительная результативность  участия в спортивных мероприятиях:

Конкурсы

2013-2014 уч. год

2014 – 2015 уч. год

2015-2106 уч. год

Районные

4

6

5

Городские

0

1

1

Областные

1

0

1

                           Результативность участия в спортивных соревнованиях в 2015-2106  учебном году:

мероприятие

уровень

результат

Соревнования по волейболу (девушки, юноши)

районный

2,3 место

Соревнования по мини-футболу (мальчики)

районный

призёры

Соревнования по шахматам

районный, оьластной

призёры

Соревнования по пионерболу (мальчики, девочки)

районный

призёры

Легкоатлетическая эстафета

городской

участие

Семейные соревнования «Стартуем вместе»

районный

призёры

 

В прошедшем  учебном году реализованы годовые планы   мероприятияий  по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде; по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков.
         В соответствии с  планом работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа  с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе  проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Дню памяти, погибших от СПИДа, Дню борьбы с наркоманией, Всемирному Дню здоровья. Систематически  организовывались круглые столы, просмотр  и обсуждение видеофильмов, акция «Нет наркотикам!», акции «Спорт  против наркотиков», «Я выбираю спорт».

                                                                        
Анализ работы  по развитию ученического самоуправления. Деятельность МО «МиД»

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив школы  продолжил работу по формированию школьного ученического самоуправления и совершенствование работы актива  ученических коллективов  школы.
Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;
- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
- развитие творчества, инициативы, формирование активной  гражданской позиции школьников;
Высшим органом ученического самоуправления  является ученическая конференция, на которой формируется Совет старшеклассников «МиД» - исполнительный и координирующий орган, который возглавляет председатель. (Метальникова В, уч-ся 10 класса.). Общее количество ШУС – 15 уч-ся  (8-11кл.).
       Заседания ученического совета проходили один  раз в месяц. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ  общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям.
Основная задача Совета старшеклассников – организация школьных мероприятий, с целью вовлечения учащихся в КТД,  способствующее воспитанию общественной активности, развивающей  лидерские качества личности и их коммуникативные способности.
 В сентябре во всех классах  прошли классные часы, посвященные  выборам в  органы самоуправления школы (актив класса).
   Основные мероприятия, организованные в этом учебном году:
- Концерт-поздравление  для учителей-ветеранов педагогического труда;
- День самоуправления;
- Подготовка и проведение общешкольных новогодних праздников;
- Подготовка и проведения Юбилея школы;
- Организация и проведение «Недели творчества»;
- Спортивные мероприятия в рамках школьной спартакиады;
- Профилактические мероприятия по формированию ЗОЖ,
По итогам работы  была проведена ученическая конференция, на которой были отмечены  грамотами самые активные ученики нашей школы, подведены итоги школьного конкурса «Лучший класс года».
В этом учебном году была создана и активно работала младшая группа «МиД», состоящая из учащихся 5-7 классов. Положительным можно считать создание и системная работа этих ребят вожатыми в младших классах: организация и проведение различных мероприятий по изучению ПДД, творческих конкурсов, спортивных соревнований, помощь классным руководителям в организации отдыха детей на переменах.

Профилактическая работа с обучающимися «группы риска»

Профилактическая деятельность в школе строится в соответствии с:
-  Конвенцией о правах ребенка;
-  Конституцией  РФ;
-  Законом  РФ «Об образовании»;
-  Семейным кодексом  РФ;
-  Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и  правонарушений несовершеннолетних»;
-  Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

 В школе разработаны и утверждены:
-  Комплексный план работы по профилактике правонарушений;
-  План работы с учащимися «группы риска»;
-  Правила для учащихся.
        Работа по профилактике начинается с ознакомления классного  руководителя  с классными коллективами, изучения индивидуальных особенностей детей, их занятости в свободное от учёбы время, социального положения и материально-бытовых условий проживания детей, составляются  социальные паспорта классов.
 На основании социальных паспортов классов был составлен социальный паспорт школы и собран банк данных на детей группы риска.
 В группу риска  вошли 11 обучающихся школы.
Дальнейшая работа с  детьми  «группы риска»  направлена  на выявление всех проблемных подростков группы, изучение положения их в семье.
 Дети, входящие в  «группу риска», не обязательно совершат правонарушение или проявят антисоциальное поведение, и задача школы в данном вопросе – способствовать повышению сопротивляемости ребенка, т. е. умению преодолевать воздействие факторов риска и стресса. Данная проблема является очень серьезной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы и общественности. С  этой целью  классными руководителями используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися школы:
-контроль посещаемости занятий и текущей успеваемости;
- оказание помощи в ликвидации пробелов  в знаниях проблемных детей;
- вовлечение учащихся в кружки и объединения дополнительного образования в школе и вне школы, общественно - полезную деятельность и деятельность, способствующую самоутверждению ребенка;
– посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время, подготовкой к урокам;
– посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям.
В этой связи следует отметить добросовестную работу следующих классных руководителей: Федуловой Н.К., Варакиной И.А., Бирюковой Т.С., Алексеевой Т.А., Алексеевой Л.В., Воробьёвой Л.Ю., Гондылева С.Г., Тарасовой Т.И.
 Параллельно классными руководителями  ведется профилактическая работа и с родителями.
Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции ДО.
Также ежегодно  в каникулярное время при школе организуется  оздоровительный лагерь.
С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется  контроль над посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:
– классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;
– учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками;
– классный руководитель в тот же день сообщает родителям о пропусках уроков   (звонок по телефону, посещение семей на дому);
– большинство учащихся, имеющих пропуски без уважительной причины, состоят на особом контроле педагогов школы, поэтому с ними проводится постоянная профилактическая работа, ведется строгий контроль за их посещаемостью;
– ведется учет детей, проживающих в микрорайоне школы, достигших возраста поступления в первый класс.
В  школе  работает  Совет  профилактики, в состав  которого входят  социальный педагог (Председатель),  заместитель  директора  по ВР,  педагог - психолог, классные руководители.
Разработаны:
- Положение о Совете профилактики правонарушений.
- План работы Совета профилактики.
- Положение о постановке обучающихся на внутришкольный учет.
-План работы с учащимися, состоящими на ВШУ.
- План работы с детьми « группы риска»;

 На Совете профилактики принимаются решения о постановке и снятии учащихся с внутришкольного учета.  Работа Совета профилактики, конечно же,  способствует положительному результату  в решении проблем дисциплины и посещаемости учебных занятий обучающимися. Профилактические вопросы рассматриваются регулярно и на родительских собраниях.

Обеспечено ведение мониторинга детей и подростков, состоящих на внутришкольном учете и в ИДН.

 

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Количество детей, состоящих на ВШК

2

2

0

0

Количество детей, состоящих на учете в ИДН

6

4

2

2

 Не все дети «группы риска» задействованы в кружках и секциях. Из 11 человек  посещают кружки и секции только 8 человек. Но в школе они бывают вовлечены в классные и общешкольные мероприятия.

 

Анализ
работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

       Сформировавшаяся за годы программа работы базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики ДДТТ относительно всех субъектов образовательного процесса и направлена на решение следующих задач:
•  предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов;
• сформировать у обучающихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (далее — ПДД);
• отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы;
• применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах, дорогах и во дворах;
• поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения;
•использовать материально-технический потенциал школы и особенности воспитательной системы образовательного учреждения для обучения безопасному поведению на дороге и воспитания грамотных участников дорожного движения.   
            Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углублено работать по проблеме обучения школьников правилам дорожного движения. Придавая важное значение деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма,  педагогический коллектив свою работу ведет в тесном контакте с работниками ГИБДД  и родителями, постоянно совершенствуя формы и методы изучения детьми ПДД и их пропаганды, создавая при этом собственную педагогическую концепцию гуманистической воспитательной системы.
Вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ находят свое отражение в различных документах школы:

  • план воспитательной работы школы;
  • план методического объединения классных руководителей;
  • планы классных руководителей.

Вопросы состояния работы по профилактике ДДТТ заслушиваются на педсоветах, административных и инструктивных совещаниях. Обучение правилам безопасного поведения на улицах и дорогах рассматривается как составная часть общеобразовательного процесса. Занятия проводятся по Федеральной программе по  изучению правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма в 1-11 классах.
 Все классные руководители в начале учебного года, накануне осенних, зимних, весенних и летних каникул проводили инструктажи по ПДД при движении учащихся на участках дорог, прилегающих к школьной территории, в дневниках  у учащихся были оформлены маршруты движения в школу.
            
            Содержание работы по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма раскрывается на уроках ОБЖ, классных часах и внеклассных мероприятиях, которые организовывают и проводят классные руководители и юные инспектора движения.
            При организации обучения используются информационно-коммуникационные технологии: мультимедийные презентации, компьютерные игры по ПДД на дисковых носителях, обучение и мониторинг учащихся по ПДД (интернет-тестирование).
С учащимися проведены беседы: «Мы – пассажиры», «К чему может привести езда без прав?!», «Я и мой велосипед»,  «Доврачебная помощь при ДТП», «Улица полна неожиданностей», «Велосипед и велосипедист», «Правила поведения в транспорте», «Дорога - место повышенной опасности».

  • Игра-соревнование для учащихся 2 класса «В гостях у Пети Светофорова»
  • Выпуск газет ко Дню Памяти жертв ДТП  «Помни и предупреди»
  • Соревнования «Безопасное колесо»
  • Изготовление памяток для учащихся «Жизнь без опасности»
  • Деловая игра  «В стране дорожных знаков»
  • Конкурс кроссвордов  «Знаешь ли ты ПДД?»
  • Конкурс велосипедистов «Законы дорог уважай!»

            Активно проводилась работа с родителями. На общешкольных и классных родительских собраниях и  обсуждались следующие темы: «Будьте примером для детей в правильном поведении на дорогах», «Безопасное поведение на улицах и во дворах», «Безопасный маршрут Дом-школа-дом», «Типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения».

Система дополнительного образования МБОУ СОШ N 35

При организации дополнительного образования в школе основными являются следующие приоритетные принципы:
-свободный выбор ребенком видов и сферы деятельности,
-ориентация на личностные интересы, потребности и способности ребенка,
-возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка,
-единство обучения, воспитания, развития,
-практико-деятельная основа образовательного процесса.

Система дополнительного образования в школе предоставляет возможность  учащимся заниматься  разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов.

Наименование показателя

Кол-во, человек

  1.  

Количество детей, обучающихся в образовательном учреждении с 1 по 11 классы,

756

  1.  

Количество детей, не занятых дополнительным образованием в ОУ,

52

  1.  

Количество детей, занятых дополнительным образованием в ОУ,

704

  1.  

Охват и сопровождение дополнительным образованием детей «группы риска», состоящих на учёте в ИДН и КДН

1


 Кружки  на базе школы в 2015 – 2016  учебном году


п/п

Название кружка

Руководитель

ДОУ

Кол-во учащихся

1.

I.  Спортивные
1. Настольный теннис
2. Волейбол
3. Футбол
4. Лёгкая атлетика

5. ОФП
6. Пулевая стрельба
7. Шахматы

 

.Куринец Е.А.
Пушкарёв С.Н.
Урвант А.Я.
Кузнецов А.М.
Кочеткова Е.Н.
Карманов Д.Г.
Лыша В.В.
Пушкарёв

 

ДЮСШ №6

 

ПГУ
ГорСЮТ №2

 

25
40
15
15
15
15
15

2.

 Художественно-эстетические:
1.  «Во!» студия современного танца
2. Студия восточного танца «Ирис»
3. Студия бального танца «Грация»
4. Школа современного танца «LiL Hastle»
5. Шоу театр «Танцы +»
6 Вокальный кружок

 

Синячкина И.В.

Веселовская А.Ю.
Куприянова К.

Аверьянова И.В.
Конягин В.Л.

 

 

 

ГорСЮТ №2

 

30
15
15
30

30
5

3

Декоративно прикладное:

  1. Студия «СТС»
  2. Кружок «Полянка»

 

Горчицына В.Н.
Игнатьева И.П.

 

ЦРТДиЮ

 

15
30

4

Социально-педагогическое

  1. Азбука музееведения
  2. Юный инспектор движения

 

Тихомирова С.В.
Ксенофонтова А.Н.

 

МБОУ ДОДЮЦ «Спутник»

 

15
30

 В течение года руководители кружков принимали активное участие в традиционных  школьных мероприятиях:
- концерт для ветеранов педагогического труда ко Дню учителя;
- посвящение в первоклассники;
- новогодний серпантин «В гостях у сказки!»;
- фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия»;
- выставки поделок из природного материала;
- концерт к Международному Дню танца;
- концерт к Юбилею школы;
- концерт-поздравление ко Дню Победы.
                                                    
                                              Результативность участия в соревнованиях, конкурсах в 2015-2016 учебном году


 Ф.И.О руководителя

Участие в конкурсах разного уровня 

Результаты работы

Куринец Е.А.

Всероссийские соревнования по настольному теннису

Ногина П. - призёр

Пушкарев С.Н.

Областные соревнования по шахматам

3 место

 

Городские соревнования по волейболу, районный этап

2 место (девушки)
3 место (юноши)

Урвант А.Я.

Городские соревнования по мини-футболу

2 место

Аверьянова И.В.

Всероссийский конкурс хореографических коллективов, городской этап

дипломанты

Куприянова К.

Областные соревнования по уличным танцам

2 место

   
 Благодаря высокому профессионализму педагогов дополнительного образования, активности педагогического коллектива  в школе создана особая  атмосфера – атмосфера заинтересованности и творчества. Результатом успешной  работы учащихся,  классных руководителей и педагогов дополнительного образования стали яркими и запоминающимися общешкольные мероприятия:
     - День учителя;
     - Фестиваль национальных культур «Родина моя – Россия»
    -  Новогодний спектакль «Новогодние приключения Маши и Вити»;
    -  8 марта;
    -  Неделя творчества;
    - «Международный День танца»
   -   День Победы;
  
При организации внеурочной деятельности используются программы, разработанные педагогами школы, педагогами дополнительного образования, утвержденные методическим советом школы.
Внеурочная деятельность 2015-2016 учебного года   нашей школы представлена следующим модулем:

 

Направление

Название модуля

Руководитель

1

Спортивно-оздоровительное

Азбука здоровья
ОФП

Классные руководители
Карманов Д.Г.

2

Общекультурное

«Сотвори свою сказку»
«Мой город»

Классные руководители

3

Духовно-нравственное

«Жизнь в гармонии»

Классные руководители

4

Общеинтеллектуальное

«Наглядная геометрия»
Конструирование «LEGO»
«Математическое конструирование»

Классные руководители

5

Социальное

Проект «Я -исследователь»
«Школа креативного мышления»

Классные руководители

       По всем данным направлениям руководителями кружков составлены рабочие программы в соответствии с требованиями Стандарта и организации занятий внеурочной деятельности.
      Дети  вовлечены в  творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать  новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
Учителями (классным руководителем и руководителем кружка)  накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся), ведутся журналы кружковой работы.
Активно привлекаются к организации  внеурочной деятельности и родители обучающихся. Так, в этом учебном году совместно с родителями были проведены такие мероприятия как: «Посвящение в первоклассники», Ярмарка «Наша хата урожаем богата», выставка поделок из природного материала, фестиваль национальных культур «родина моя – Россия» и др.
Содержание внеурочной деятельности складывалось из пожеланий родителей,  учитывая возможности школы (по результатам анкетирования)
Обучающимися 1-4-х классов  посещаются и учреждения дополнительного образования детей вне школы: это художественная школа, музыкальная школа № 5, Центр творчества детей и юношества №2 и другие учреждения дополнительного образования.

 

Исходя из анализа воспитывающей деятельности в 2015 – 2016 учебном году, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи решались систематически, комплексно. На основании тех проблем, которые были выявлены в процессе работы, можно сформулировать воспитательные задачи на 2016 – 2017 учебный год  следующим образом:
           
ЦЕЛЬ: Создание условий для развития высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающие актуальными знаниями и умениями, способной реализовывать свой потенциал в условиях современного общества, готовой  к мирному созиданию и защите Родины.

 

ЗАДАЧИ:
- создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно- нравственных ценностей;
- продолжить работу по освоению педагогами способов изучения семьи, диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей;
- совершенствование деятельности образовательной организации по формированию у школьников экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
-  продолжить  работу по формированию школьной здоровьесберегающей среды;
- продолжить работу  по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности, терроризма, экстремизма среди несовершеннолетних.
                                             
Информация о выполнении предписаний по устранению нарушений требований Управления Роспотребнадзора по Пензенской области и о проведенных мероприятиях по подготовке учреждения  к новому 2016-2017 учебному году.

Предписания Управления Роспотребнадзора по Пензенской области по устранению выявленных нарушений и Управления надзорной деятельности и профилактической работы Главного управления МЧС России по Пензенской области по устранению выявленных нарушений выполнены в 2015 году.
При подготовке школы к новому учебному году произведены следующие работы:

  • Приобретено школьное оборудование

Доска зелёная трёхэлементная

8 штук

Доска зелёная одноэлементная

4 штуки

Доска белая маркерная (1,5*1,0)

4 штуки

Доска белая маркерная (1,0*0,75)

3 штуки

Мультимедийный проектор

4 штуки

Комплект таблиц по химии

2 штуки

Наборы по химии

8 штук

Оборудование для кабинета физики (демонстрационное)

44 штуки

Портреты для кабинета истории

2 штуки

Карты по истории

15 штук

Мяч волейбольный

2 штуки

Мяч футбольный

2 штуки

  • Проведен косметический ремонт в кабинетах №210,109. В кабинете №109 произведена замена полового покрытия.
  • Заменены оконные блоки на пластиковые в кабинетах №208,212, лаборантских кабинетов физики и химии,
  • Замена дверных блоков на металлические в инструментальной и на пути эвакуации слесарной мастерской. 
  • Покраска стен в рекреациях;
  • Покраска парт, окон, стульев
  • Частичный ремонт цоколя здания;
  • Косметический ремонт 2-х спортивных залов (частичная покраска стен, пола, ремонт светильников);
  • Частичный ремонт ворот и ограждения школы;
Озеленение территории школы (посадка цветов, обрезка деревьев и кустарников, покос  газонов, ландшафтный дизайн).

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

   
   
   
   
   
   
   

 

       
главная | дополнительное образование | школьное самоуправление | старт в науку | Физкультура и спорт | школьный календарь
   
   
© 2008-2017 Copuright МБОУ СОШ №35